有趣的体验 有趣的体验400字作文
时间：2019-02-13 03:26:06 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
研究表明，低年级是学生对节奏感受力迅速增长的时期，也是听觉最敏感的时期，在这个时期对他们进行节奏的训练，能对他们节奏感的建立和培养起到事半功倍的效果。同时学生韵律、节奏感的形成是需要积累的，在这个形成的过程中，学生需要长期有一种稳定的韵律、节奏感觉训练。所以，我们把握这个有利的学习阶段，结合各种音乐活动的开展，把节奏训练渗透在各项音乐活动中，就能使学生的韵律感、节奏感大大增强。
一、在生动形象的模仿中感受节奏
教《走路》一课，我让学生模仿和想象不同的人和动物的走路，从而较好地掌握各种节奏。如通过“爸爸走”、“爷爷走”、“小朋友走”，掌握“xx；x-；xx xx”等节奏型。活动开始，大家先试着走一走，一起把不同人物各种走路的姿势和三种节奏型相对应起来，对节奏有了一个初步的体验。接着学生随着教师的口令，变化着做出不同人物走路的不同节奏动作。在掌握以上几种节奏型的基础上，教师让学生跟着音乐的节奏再来学一学动物走路，学生饶有兴趣地模仿各种动物的动作，进一步加深了对节奏的理解感受。
试想如果只是简单地出示节奏，让学生认、读、拍击，学生就很容易感觉枯燥乏味。但当把这些节奏渗透在各种模仿动作里的时候，情况就完全不一样了。小朋友们争先恐后地来表演。兴致盎然地模仿体验，这时他们才真正是课堂的主宰、学习的主人，他们大胆的想象和创造已远远超出了教师的预期。
二、在韵律活动中感受节奏
如让学生体验2/4拍的强弱，方法有很多种，有一种方法就很有效，那就是通过拍接球的练习来感受。学生排成一排或围成一圈，在音乐的伴奏下，依次拍接球，一拍一下，强拍拍球、弱拍接球。学生的注意力集中在球上，同时也在音乐上。“砰通”的拍球声和欢快的音乐声融合在一起，给孩子带来了无限的惊喜。看似只有在体育活动中才有的拍接球活动，运用在音乐教学中，效果非常好。同学们在接传拍球的过程中，得到韵律美的熏陶，加强了节奏强弱的感受，也锻炼了身体动作的协调性。用同样的方法，还可以进行其他拍子的强弱感受，且拍接球的队形、人数、方法都可以有变化。
另外，可做“传传传”的游戏：教师准备一个花球。要求大家听歌曲音乐，合着歌曲的速度，按节奏传，一拍传一下。至歌曲结束，可以让接到球的同学出来表演：按节奏说话、唱一唱学过的歌、做一做舞蹈的动作等，这一方式深受孩子们的喜爱，且对孩子节奏感的形成有很大帮助。
三、在日常情景再现中感受节奏
如节奏练习“开火车”。一开始，学生做鸣汽笛的动作，同时嘴里发出“呜－－－－”、“轰一轰一”的声音，表现火车出站启动，逐渐由慢到快地边念边做：“咔嚓咔嚓咔嚓……”，(先“咔－嚓－”、再“咔嚓”、再“咔嚓 咔嚓”、直至“咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓”)，表现火车越开越快，奔驰前行。再逐渐慢下来，(顺序为十六分节奏渐次至二分节奏)，最后发出“汽－”的声音，表示火车到站。在这个游戏中，要求学生对节奏的感受和表现有更熟练和敏捷的反应，学生通过多次的练习，就能比较好地达到这个目的，整个活动富于趣味性和挑战性。
有趣的节奏训练给孩子们带来了许多的欢乐。也给他们的音乐学习奠定了坚实的基础，使他们受益无穷。
