【没有惩罚的教育是不完整的教育】惩罚与教育相结合

时间：2019-05-22 03:28:16　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　教育的惩罚是必要的。没有惩罚的教育是不完整的教育。惩罚是对过错行为的处罚或制裁，是人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性，对违反法律和规范的行为采取的手段。近些年，随着人本主义教育思潮的兴起，人们对教育中的惩罚给予了越来越多的批评。如何看待惩罚的教育价值以及在现时代如何合理地使用惩罚。成为广大教师和家长必须直面的重要问题。教育的一个基本功能是促进学生的社会化发展 , 而惩罚在促进学生的社会化发展方面具有其他方法难以替代的价值和功能。学校作为社会的基本构成体, 有责任帮助学生学习如何面对包括惩罚在内的社会基本规范和执行原则。学校不同于社会的一般构成，它与其他社会构成的区别就在于它要为未来社会培养人才。从这个意义上讲 , 现实的学校不能仅仅复制现存社会 , 还应该具有导引年轻一代创建更加进步和健康的社会规范和道德价值取向的功能。因此 , 学校不仅不可能远离惩罚 , 而且应将其作为基本的教育内容之一有效的加以利用 .教育者为了保证教育的有效性和教育工作的有序展开，在必要的时候，也使用惩罚。
　　几十年的教育经验告诉我们：教育的惩罚是不可或缺的，也是非常必要的。前苏联大教育家马卡连柯曾指出：“不惩罚的办法只是对破坏分子有利，如果学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去保障”。“凡需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权力，而且也是一种义务。”时隔半个多世纪后，时代虽然已经发生变化，但教育的基本功能并没有发生根本性的变化。在笔者看来，教育有两个基本功能，一个是通过系统文化浸染和学习活动，促进学生的身心发展，另一个是通过学校这样一个特殊社会构成系统，促进学生的社会化发展。而惩罚在促进学生的社会化发展方面具有其他方法难以替代的价值和功能。
　　惩罚的方法是必要的，而且要对每个少年违规者作具体分析，对症下药。马卡连柯认为“在集体和集体机构没有成立之前，在传统没有形成，最起码的劳动习惯和生活习惯没有养成之前，教师可以有权采用强迫的方法”。如对懒惰者的善意惩罚就是一个生动的事例。马卡连柯故意让一个有些懒惰的孩子去领导一个特别懒惰的人进行劳动，结果是使他们双方都看到了这种惰性的不可容忍，从而促使双方痛改前非，树立起劳动观念和习惯。
　　教育的惩罚是必要的。一位中学的老师介绍过，在美国的学校里，学生犯了错，学校有要求学生“面壁”（强迫要求其做这种动作），还可以叫家长领回家去反省（停课反省）。说起美国中小学的惩罚教育，其历史也曾很“辉煌”过。在美国，家长打孩子是不合法的，孩子可以打电话给警察，警察可视情况决定是否带走家长。但是在美国的不少州，学校体罚学生却是合法的，老师“适当”地打学生，也是允许的。美国有的私立学校曾以惩罚学生之严厉而出名。其体罚之酷并不亚于中国的私塾。公立学校当然要比私立学校宽松些。然而，公立学校的惩罚教育也是五花八门的。前面提及的老师打电话给家长即为惩罚的一种。这才有“天不怕，地不怕，就怕老师打电话”一说。
　　有这样一个故事：1920年，美国一个12岁的小男孩，踢球时不小心踢碎了邻居家的一块窗玻璃，小男孩老老实实地承认了错误，请老太太宽恕，可老太太坚持索赔12.5美元，当时，12.5美元能买125只生蛋的母鸡，在今天，约合人民币3000多元。男孩的父亲把12.5美元给他的时候，严肃地说：“这12.5美元，我借给你赔人家，不过，一年之后必须还我。”从此，小男孩一边刻苦读书，一边抽空辛勤打工挣钱，半年后，终于挣足了12.5美元。这个小男孩就是后来成为美国的总统里根。他在回忆这件事时，深有感触地说：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
　　也有这样一位父亲，他的儿子因打架斗殴，被公安机关拘留，罚款和承担医疗费3000多元。他好不容易凑够替儿子交上去，可是儿子又参与赌博，被罚款5000元。后来他的儿子又参与抢劫杀人，被处极刑。在临赴刑场的时候，他却不愿见为他操劳了一生的父亲，说是父亲过多的“爱”害了他。多么可悲的父亲哪！这样的结局是善良的人们所不愿看到的，却以血淋淋的事实带给了我们许多的思考。
　　事实证明，“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”每个教师应该明白：惩罚不等于体罚。惩罚是一种常规的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用；体罚是个别教育者对违反纪律的学生所实施的身心上的严重伤害，有背于伦理道德。
　　那么，我们该怎么惩罚呢？著名教育家魏书生的做法给我们提供了很好的借鉴实例。比如，学生犯了错误可以让他写一写犯错“说明书”、罚他打扫卫生、让他们自我反省。在教育中执行惩罚要选择惩罚种类、控制惩罚量度等方面的工作。惩罚中应坚持慎罚、指向过错、及时与坚定、一视同仁、保持关爱等原则，还要从过错行为和过错动机的消减水平两个方面来评估惩罚使用的效果。总之，在爱心的关怀下，我们可以灵活的运用绿色惩罚，它既能够帮助学生及时改正错误，又不会伤害学生的自尊心。
　　教育需要惩罚！我一直这么以为。对各种形式的惩罚要明确界定适用范围和对象，规范执行，要把遵循学生的身心健康放在首位，有利于学生改过为最终目的。我的“惩罚”方式主要是让学生“劳动”，我认为这是一种“劳动教育”，使学生认识到自己要为过错负责人的，既让他们认识到自己的错误，又让他们进行劳动锻炼，可以一举两得，双赢啊！总之，教育的惩罚要端正目的。惩罚学生是因为学生犯错、经教育无效而不得已采取的办法，惩罚不等于体罚或变相体罚，它是一种教育手段，是教育惩戒，治病救人。但教育的惩罚要把握好，切忌和体罚混为一谈，或打着惩罚的幌子体罚或变性体罚学生。
　　
　　

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