论职业道德的必要性三长两短_加强高职院校学生职业道德教育的必要性及有效途径

时间：2019-05-01 03:26:35　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：加强学生的职业道德教育是高职院校面临的重要课题。应从全面贯彻党的教育方针、满足经济社会发展要求、大学生实现自我发展及构建和谐社会四个方面分析高职院校加强学生职业道德教育的必要性，研究学生在职业道德素质上存在的主要问题及其原因，探讨进一步加强高职院校学生职业道德教育的有效途径。
　　关键词：高职院校；学生；职业道德教育；必要性；有效途径
　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）06-0032-03
　　随着经济全球化及我国社会主义市场经济的深入发展，社会竞争激烈，就业竞争日趋加剧。社会对从业人员不仅要求具有较高的专业技能，而且对道德素质的要求也越来越高，各行各业都将职业道德素质作为录用人才的必要条件之一。高职院校作为培养人才的主阵地，加强学生的职业道德教育；分析在职业道德教育上存在的问题，找出解决问题的有效途径就成为当前一个十分重要的任务。
　　加强高职学生职业道德教育的必要性
　　职业道德是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则，以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为基本要求。高职院校是培养高素质技能型人才的场所，毕业生在具备专业技能的同时，是否具备良好的职业道德素质将影响其就业及职业发展。因此，必须加强和重视职业道德教育。
　　加强职业道德教育是全面贯彻党的教育方针的需要培养德、智、体、美全面发展的社会主义的合格建设者和可靠接班人是党的教育方针的基本要求。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。”强调“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才。”2010年7月，国务院公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要“大力发展职业教育，必须把发展职业教育摆在更加突出的位置”，强调要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。《纲要》将学生的职业道德摆在着力培养的首位，突显了职业道德教育的重要性和紧迫性。所以，高职院校必须将职业道德教育摆上重要议事日程，并应纳入学生思想政治教育的重要内容。
　　加强职业道德教育是满足经济社会发展要求的需要高职院校肩负着培养生产第一线高技能人才的使命，在我国加快推进现代化建设的进程中发挥着重要作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高职教育既要重视学生专业技能的培养，又要重视学生职业道德教育，提高学生的综合职业素质，必须针对学生特点及高职教育的职业性特色，坚持以树立正确的人生价值为教育主线，围绕以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德教育，从职业价值观、职业理想、职业规范、职业精神等方面对学生进行教育和引导，使他们明白自己未来在社会上和企业中应承担的角色、应负的责任和应尽的义务。教育培养他们具备诚实守信的品质、爱岗敬业的精神、良好的责任意识和遵纪守法意识，以满足经济社会发展的需要。
　　加强职业道德教育是高职学生实现自我发展的需要高职院校德育不仅要适应社会发展需要，还必须适应高职学生实现自我发展的需要。随着我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系及分配方式呈现多样化，人们的思想也呈现多样性。高职学生成长于改革开放的新环境，他们有理想，有追求，思想健康，积极向上，具有创新意识、成才意识及创业意识，有实现自我价值和自我发展的美好憧憬和强烈愿望，但同时也不同程度地存在着理想信念模糊、价值取向多元多变、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化以及团结协作观念不足等问题。能否使高职学生摆脱困惑和迷惘，顺利实现自我价值，是高职院校面临的重大课题。要加强和重视职业道德教育，适时加以引导，启发高职学生在学习科学文化的过程中充分认识并重视职业道德对于学习、掌握和运用科学知识的重要作用，使高职学生认识到职业道德教育与个人健康成才是统一的，不断增强职业道德修养的自觉性和坚定性，不断提高职业道德素质，实现自身全面发展。
　　加强职业道德教育是构建和谐社会的需要胡锦涛总书记在2007年9月18日接见全国道德模范时发表的重要讲话深刻指出：“道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。”这一重要表述明确了道德力量在构建和谐社会中的重要作用。大学生是和谐社会的未来建设者和生力军，良好的职业道德素质不仅是高职学生实现全面发展的基础和条件，也是加快建设和谐社会的重要保证。加强高职学生的职业道德教育，培养其爱国、敬业、诚信、友善等职业道德规范，使其具备和谐的理念、和谐的精神，用和谐的思维认识事物、用和谐的态度化解矛盾、用和谐的方法解决问题，不仅可以影响高职学生个人的发展，也关系到是否能实现社会的和谐发展。
　　高职学生职业道德素质
　　存在的主要问题及原因
　　我国高职学生职业道德素质的现状是：主流是健康向上的，但也存在一些亟待解决的问题。有些学生片面追求智能的发展，而忽视道德人格的修养，考试作弊、贷款拖欠、骗取补助等道德失范现象时有发生；有些学生自我意识过强，功利化思想严重，对用人单位的工资待遇、工作地点过于关注，甚至为留在上海、北京等大城市工作而不顾自己的专业特长，几千人去竞争殡仪馆甚至公厕管理员的工作，造成人才资源的浪费；有的学生为了达到被录用的目的，随意修改学业成绩，伪造各种获奖证书，用虚伪的材料欺骗用人单位；有的学生与用人单位刚一接触就讲条件、要待遇，不讲奉献，只想索取，令用人单位极为不满。如此等等，出现这些职业道德素质缺失的现象，原因是多方面的，概括起来主要有以下几点。
　　社会道德失范随着改革开放的深入和市场经济的发展，社会结构日趋复杂，各种思想意识纷纷涌入，传统的价值观念和评价标准受到冲击，人们的经济利益意识被激发。一些领域存在道德失范现象，以权谋私、腐化堕落现象在某些领域严重存在；一些行业存在弄虚作假、坑蒙欺诈、诚信缺失、见利忘义等行为；一些从业人员丧失基本的道德底线，弄虚作假，违规操作；社会上拜金主义、享乐主义和极端个人主义日益滋长，这些都对高职学生的职业道德观念产生了负面影响，诱发和刺激高职学生淡化甚至漠视职业道德，导致职业道德教育难以取得实效。
　　学校教育缺失长期以来，一些高职院校片面理解党的教育方针，对职业道德教育的必要性缺乏足够的认识，强调学生专业知识和专业技能的培养而忽视必要的职业道德教育的现象普遍存在，有些学校领导和德育人员甚至认为，职业道德教育应该等学生毕业后，在具体的社会职业活动中进行，学校没有必要在这方面花费时间，致使职业道德教育未能真正落到实处。有的学校虽然开设了《思想道德修养与法律基础》课程，但职业道德教育这部分内容没有受到应有的重视，教学内容缺乏针对性，教学方法单一，只注重受教育者对社会的绝对服从，而不重视学生的道德认知、道德态度和道德行为的统一，结果导致某些高职学生道德认知程度看似较高，但在实际生活中却表现得思想道德素质低下、道德行为缺乏。
　　家庭教育缺位中国传统家庭教育观念认为，只要从经济上和生活上满足子女的需要，就是尽到了家庭的责任和义务。至于子女的价值观、心理问题、社会适应能力和自身素质培养，应该是学校教育的事情。另外，现代家庭多为独生子女家庭，有些父母对子女过分溺爱，一味满足子女在物质、精神、生活上的需求，导致子女从小就缺乏最起码的劳动锻炼，缺乏最基本的吃苦耐劳品德，缺乏竞争意识，更缺乏意志品质的磨炼和艰苦奋斗精神的培养，不利于良好职业道德素质的养成。

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