高中视唱【论现阶段高中音乐视唱教学】

时间：2019-04-15 03:18:04　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　随着近几年艺术高考的升温，现阶段高中音乐视唱教学越来越重要，对于零基础的音乐高考生，主要从音阶、节奏、有感情的视唱等七方面阐述现阶段的高中音乐教学。高中音乐艺术高考选择教材视唱练耳在音乐专业考试中成为一门必考内容，许多艺术院校对视唱练耳等音乐基础知识的考察也越来越重视。视唱是视唱练耳教学中一个重要的环节，是音乐教育领域的一个基础学科。视唱教学是学校音乐教育的重要组成部分，其目的是提高学生的视唱能力，为终身学习音乐打下坚实的基础。
　　一、视唱教学入门
　　首先让学生掌握必备的音乐基础知识，比如五线谱、音符、节奏等，这些在学习视唱之前是必须掌握的。目前在各个学校都成立了专门的音乐特长班，都设立了详细的课程。一般对于初学音乐的学生，首先应该开设的就是音乐基础理论课程。
　　二、音阶练习
　　对于零基础的学生练习音阶的构唱是非常重要的。视唱实际上就是两个音高之间构唱，就是音程之间的联系，音阶的练习是视唱中音准练习的重要内容。音阶练习要始终贯穿于整个视唱的学习中。我在平日教学中，每次总会先进行一段音阶构唱练习。
　　1.认识音阶
　　采取简谱的形式，先让学生从认识音阶中各音开始，然后以阶梯的画面由低到高写出音阶各音。以一层阶梯为一个全音，让学生更形象的理解音阶中的全音、半音。
　　2.再就是演唱音阶
　　对于初学的学生直接演唱音阶的上下行，有点难，按照一般人的心理，学生初学不易唱准“fa”、“si”和级进音阶，教师可以从学生生活中最常听到的“do”、“mi”、“sol”这三个稳定音入手，三度跳进式地开始接触音阶，然后逐步加入“la”、“re”、“fa”、“si”音，这样采取先易后难的教学程序更容易使学生掌握，也可以找一些音阶的歌曲比如《音阶歌》，教学生演唱。也可以让教师和学生自己编写一些音阶小曲进行演唱。
　　3.巩固记忆音阶
　　可以让学生根据标准音或者任何一个音，构唱另一个音。还可以合唱的形式练习音阶，可以把学生分成多声部，利用不同声部来连接音阶练习，让学生真正从内心来感受不同的音高。
　　三、音乐节奏的学习
　　节奏是音乐的生命，节奏是组成音乐的核心元素之一，被称之为音乐的“骨架”。学生建立了良好的节奏感，就等于掌握了音乐旋律大门的钥匙。在学生掌握音阶构唱以后，培养和形成良好的节奏感对于视唱练习至关重要。
　　1.划拍法
　　这种方法是借鉴数学的一种理性训练方法，将拍子划分时值，目的是让学生大体能按时值的组合较准确地击出各种节奏。
　　2.提取生活节奏法
　　就是引导学生发现并提取归纳生活中各种节奏原型，学习节奏的组合，引导学生将生活中各种节奏与音乐节奏建立联系，进行总结归纳，让身边耳熟能详的生活节奏唤起学生丰富的联想，比如火车行进中的声音节奏、心跳的节奏、劳动号子节奏等。
　　3.利用熟悉的歌曲学习节奏
　　找一些学生非常熟悉的、节奏比较简单的歌曲，在教师的指导下让学生进行视唱练习。让学生在熟知的歌曲旋律中总结归纳节奏型。还可以让学生从鉴赏音乐作品的过程中找出节奏。
　　四、视唱中的强弱练习
　　对视唱中的强弱运用也是评价视唱好坏的标准，所以在平日教学中要强化视唱中的强弱练习，教师可以先从拍号的学习入手，使学生掌握常用的几种拍号不同的重音关系及特点和强弱规律，再分析曲谱中有没有改变节拍原来强弱规律的切分节奏、三连音节奏等，从而通过对特殊部分和典型部分的单独反复练习，使学生掌握整首视唱曲的强弱感。
　　五、有感情的视唱
　　音乐是情感的艺术，同样视唱也需要富有表情的表现力，也要有感情的演唱，要把视唱当成一首歌、一部音乐作品来表现，也要有起承转合，也要有“喜怒哀乐”，也要有高潮迭起。所以评价好的视唱除了看其音准与节奏以外，还要看其这段视唱表现的怎么样，看其同样的一首视唱是否可以感动听众。
　　1.从培养学生丰富的情感体验入手
　　感情体验，对学生来讲，他们经历简单，很少亲身体验悲、欢、离、合等各种复杂的情感，只能是间接体验。因此，在平时训练中，要有意识地积累音乐素材，广泛地了解不同题材、不同风格的作品。“音乐教学主要以聆听为主，让学生在不同的音乐作品中获得情感体验”。这也是现今音乐新课程改革的重点所在。让学生在感知音乐的过程中，那些表现欢乐、悲伤、庄严、歌颂等不同情绪特征的乐曲，在他们的头脑中留下特定的情绪，构成一定的音乐表象，而这种特定的情绪积累得越多、越丰富，便对音乐的情感体验就越深刻、越强烈，越充满激情。从而为今后的音乐实践活动奠定了基础。
　　2.让学生挖掘视唱中的内容和音乐形式
　　当我们进行视唱练耳教学时，首先要对乐谱、旋律加以分析，并对旋律的进行、节奏的运用以及和声的特点等知识对学生予以指导。同时有许多视唱都来自古今中外经典作品，所以教师在进行视唱教学中，要结合这段视唱的出处，讲解作品创作背景，讲解作品所要表达的内容，作曲家生平及创作背景，通过这些让学生掌握唱这段视唱所要具备的情感表达方式。
　　3.掌握视唱中的正确呼吸
　　在平日教学中，视唱中的呼吸是学生不好掌握的，学生经常在唱一条视唱时找不到合适的换气位置，导致一条视唱表现的不完整。在视唱练习中掌握正确的呼吸，找到正确的换气点，对于音乐的完整性起到关键的作用。所以在平日教学中，要教会学生怎样找到正确的换气位置，在演唱每条陌生的视唱之前让学生给谱子标上逗号、句号，把谱子梳理清楚，从而确保视唱的整体性。除了注意掌握正确的呼吸意外再就是注意对声音的训练，一条视唱表现力的好与坏声音也很关键，教师在平日指导学生练习时，要注意声音的甜美，要注意音量的控制，要注意声音的连贯，还要注意声音的统一等因素。
　　六、学生练习
　　在学生掌握一定的视唱知识以后还要重视指导学生如何进行实践性的练习，在平日教学中要以学生练习为主，指导学生采取多种练习方法。主要以集体练习和学生个体练习相结合。在学习视唱初期要多采用在教师的指导下做集体练习。集体练习有利于增加学生的自信，有利于学生建立正确的音准和节奏感。在集体练习的过程中要适当穿插个体练习，可以采取小组合作的方式，让学生互助式学习。在学生学习一段时间以后，待学生掌握视唱能力以后，要重点进行高考针对练习，因为高考的视唱对学生来说都是陌生的，所以教师可以让学生把教材中陌生的视唱直接演唱，找出学生的优缺点，进行个别辅导。
　　七、选择教材
　　现如今艺术高考成为热门，所以有关艺术高考的书籍也五花八门，书籍的质量也参差不齐。考虑到当今音乐高考与新课改的要求全面的选择教材。选择教材时，注意教学内容的多样性和对比性，以调动学生的情感，激发学生的想象力。并结合一些音乐形象鲜明生动的乐曲，从中感受乐曲旋律的变化和节奏的不同，并根据乐曲感情需要选择适当的力度、速度演唱，从而使学生产生情感上的共鸣。参考文献：
　　［1］曹理.普通学校音乐教育学.上海教育出版社.

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