用心做事用情育人【用心浇灌,,以情育人】

时间：2019-05-19 03:25:09　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：爱心似雨露，润物细无声。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，没有爱就没有教育。　　关键词：爱心；真情；奋进；良药　　中图分类号： G635.1文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）03-0193-01
　　爱心似雨露，润物细无声。在工作时，我牢记教育家孙敬修的话：“教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任还应超过自己的儿女手足，有了这种感情，才能把一个个学生培养好。”在教育学生时，教师要把这种爱均匀的撒向每一位学生，这就需要师生间的沟通，一种心灵激荡与碰撞的沟通，师生双方在这种交流和沟通中，会获得人性的自我发展和自我完善。班主任必须以组织者和指导者的角色参与班级工作，在学生全面健康成长中起导师的作用。班主任必须关爱学生，才能开展好各项工作。
　　一、爱心——铺垫真情浓意的芳草地
　　捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育的效果也愈好。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责难多，循循善诱少。这样，势必影响学生身心健康的发展。
　　 2007年的那届毕业生是我从一年级带起的，我对他们的爱是无微不至的。如吴静同学上一年级时不小心把腿摔断了，我一知道这情况，心急如焚，马上到她家看她。她家姐妹多，父母是打工的，家庭经济拮据。我组织学生为她捐点钱，买点营养品。我还在课余时到她家给她补课，风雨无阻。一个多月后，她腿好了能走路了，到学校上课，功课一点也没落下。
　　王萌同学个子小,家离学校又远,我经常用自行车带他去学校，要是刮风、下雨，我就把他送回家。虽然我做的是小事，但在学生的眼里，老师就像是亲人。每到教师节，他总会送上一张贺卡：祝亲爱的老师——节日快乐。李丹同学患口腔囊肿，到汉中做手术，我心里非常难过，也很是心疼，因此，我用手机经常给她发短信鼓励她要勇敢、坚强。有一天她给我打来了电话，哽咽地说“张老师，您给了我战胜病魔的勇气，您给了我生活的力量。老师，谢谢您！”她很快摆脱了病魔的折磨，重新回到了老师的身边，和同学们一起学习。
　　 “春雨润物细无声”，老师无私的关爱和谆谆的教导，让他们时时处处感受到温暖。
　　二、爱心——建团结奋进队伍的集结号
　　爱学生要因人而异，从学生的实际出发。学生可分为三种：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。我们要细心照顾他们的学习和生活，让他们明白命运是可以改变的生活不会抛弃他们，培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的留守儿童。他们的成绩不理想，很少有人关心他们内心的伤痛。因此，我对这类学生倾注三种爱：“慈爱”，感受亲人般的温暖，关心他们的生活和学习；“师爱”，尊重与理解学生，对他们获得的进步和成绩综合给予表扬和肯定；“友爱”做他们的朋友，经常和他们谈心或者让他们共同参与活动。三是成绩优秀的学生群体。他们虽然是家长、老师的骄傲，可是他们要承受多方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的追求减少参与各种活动。与同学的交往越来越少。家长和老师期望，他们心灵容易受到伤害。我培养他们树立平等意识和集体精神，通过参加丰富多彩的活动和同学们进行交往，实现协调发展。
　　我班后进生虽不多,但也让人头疼，就说调皮大王王一帆吧，他上课总爱动,随便说话.尤其在音乐课、活动课，更是管不住他，给班级带来了坏影响。我就和其他任课老师配合，在其它课中发展他的“闪光点”。比如：在语文、数学课堂上给他创造条件，鼓励他举手发言，及时给予肯定、奖励。有一个星期，他表现非常突出，上课不但认真听，而且能够响亮回答问题，我就给他发奖品。看到奖品，他对自己有了信心。然后，课外我给予积极辅导，还经常跟他交流沟通。我常与家长联系告知孩子的进步，有了缺点及时的教育。有一个课间，我看到他用椅子踮脚趴在窗户上把头伸向窗外往下看。我立即对他进行安全教育。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在他们感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在他们犯错时，我会用微笑送去宽容。
　　在我的带领下，班级的面貌焕然一新，“散”、“乱”、“差”的现象再也不见了，形成一个团结、活泼、奋进的好集体。学校的红旗班级评比，我们班基本上没有掉过。
　　三、爱心——抹平心灵伤痕的良药
　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要特别是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”每一个班级群体中总有那么一些弱势孩子。他们不但不被人们关注，而且要受到各种各样的批评，表扬总是与他们无缘，事实上他们并不像我们看到的那么差，他们的心灵深处也有着闪光点的一面。如王华习惯非常差，做操时简直是有气无力，上课时一双手总是不停地摆弄这、摆弄那，有时把橡皮挖成一块块的。为此，我在午间狠狠地批评了他。我以为像他这样的孩子对我这个老师的的批评会不屑一顾了。没想到的是，我一转头看到了他的脸上露出了难过的表情，好像快要哭出来的样子。我震撼了：我是伤了这孩子的心了，我应该创造一切机会抹平他心灵的伤痕。
　　在一次写字比赛课上我忽然发现他的字写得又快又好,又工整,我有一点吃惊,心想一个倔强的男孩居然这么认真。我表扬了他：“字写得不错！有进步，真是个认真的孩子。”这时，我看到很开心地笑了笑。第二天，他急切地问我：“老师，比赛成绩知道了吗？我写得好吗？”我看到了他炽热的目光，很惭愧忽略了他。我急忙说，你的成绩不错，得了三等奖。他高兴得跳了起来说：“我得奖了！我得奖了！”在以后的日子里，他学习用心了，虽然成绩还不如意，但已经在及格以上了。
　　教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，没有爱就没有教育。在深化教育改革、大力提素质教育的今天，我们不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而更是一个教育家，是人类灵魂的工程师，以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心。“果实的事业是尊贵的，花的事业是甘美的”，让我们作一片绿叶用爱心来打造班主任德育之灵魂。

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