关于如何提高初中数学课堂教学质量的探讨|如何提高初中数学教学质量

时间：2019-01-18 03:28:28　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 新课程的实施，代表着课堂教学必须逐渐地转向开放性，要从死板的课堂转换成活跃的课堂，要让学生在课堂教学中乐于学、主动学，并且学有所得。　　[关键词] 论文初中数学课堂教学质量措施
　　自从新课程得到实施以来，可以说给初中数学课堂教学带来了翻天覆地的变化、改革，越来越多的教师逐渐地转变了自身的教学观念，并且不断地改进、提高自身的教学方式、方法。与此同时，还积极地帮助学生转换学习的思想，改变传统的被动式的学习方式，通过教师与学生之间的合作交流以及学生的动手实践等学习方法，使得学生能够自主地探索、理解初中数学的基础知识，并且掌握初中数学的基本技能。但是从中也暴露了一些本质上的问题，比如说一些教师为了单纯地应付新课程的要求，仅仅只是为了讨论而讨论、为了合作而合作等等，这种虚伪的教学反而加重了学生学习的压力，抑制学生对数学的兴趣，直接地影响了初中数学的课堂教学质量。正是因为以上情况，教师必须充分认识到课堂教学的重要性，将观念与行动紧密融合在一起，从本质上使课堂教学能够达到新课程的要求，从根本上提高课堂教学的效率。
　　一、初中数学课堂教学中存在的问题
　　1.影响学生的学习兴趣
　　数学既源于生活又高于生活，这是不可逃避的、不争的事实，也是数学与实际生活之间理性的概括、总结。要想提高初中数学的课堂教学质量，就必须积极地将初中数学的内容与生动的、丰富的学生生活紧密地联系在一起，这样才能够更容易为学生所理解，并且还能够借以取得学习数学所必需的感受以及生活的经验。但是，生活的感受以及生活的经验是不能够完全替代数学的，还必须将这些东西经过数学化的内化过程。尽管新课程强调、突出的是数学问题的生活化以及生活问题的数学化，但是这一点却被很多的初中数学教师片面理解了，从而出现了为了实现数学问题生活化而不自觉地偏离了数学教学的目标，或者是初中数学课堂上所列举的生活例子既与课堂教学内容关系不大又没有数学的趣味，这样的课堂教学，自然是不能够达到教学目标的。
　　2.情景表面化
　　在进行初中数学课堂教学的时候，往往会出现一些情景过于表面化的现象，比如说教师设计一些不合适、不合理的情景，或者是没有进行深层次的挖掘以及思考等等，以至于课堂的教学最终走进了误区。比如说在人教版数学八（下）§19.3的梯形教学片断中，有的教师在引入梯形的概念以后，紧接着就设计了这样的情景：让学生一起研究等腰梯形的相关性质，引导学生去观察、发现等腰梯形的性质。这些情景从表面上看没有太大的问题，但起码也说明了这样的情景设计属于没有经过深层次考虑的，要知道初中生学习数学必须是一个有目的、有计划、有步骤的整体认知的活动，这当中就包括对于所学内容的优选能力，而优选能力不仅仅只是当前的初中数学教学要求，更是今后高素质人才培养必不可少的。过于表面化，只会抑制新课程理念的贯彻、抑制学生的积极性以及抑制学生的深入性。
　　二、提高初中数学课堂教学质量的有效措施
　　1.培养学生的兴趣
　　兴趣是学生最大的学习动力，只有有了兴趣这个必要前提，学生才能够主动地接受学习、探索学习，也才能够更容易地在学习上获得成功。而初中数学给学生最大的印象，就是枯燥，恰当地、合理地运用多媒体网络资源，能够为学生提供更加强大的、丰富的学习资源，将抽象的初中数学知识形象化、具体化，使枯燥变得有趣，更有效地解决初中数学教学内容中难学的问题。比如说在网络资源下组织学生学习《多姿多彩的图形》一课，能够让学生有身临其境的感受，使之徜徉在无法穷尽的图形世界里。看到图形组合的火箭发射，从“神五”到“神七”，中国载人航天工程完成了从首次问天到太空漫步的跨越的神奇过程。当放映到火箭冲天的那一刹那，一束炫目的金色火光划破了长空，从而震撼了学生的心灵，让学生能够在全神贯注当中体会到图形的应用是怎样的广泛，与此同时，学生在老师的讲解、分析下对图形世界进行具体的分类，并且感悟分类的数学思想方法，从而大大地增强了学生们的民族自豪感以及学好数学的勇气。由此可以看出，初中数学教师必须要有深厚的专业知识、开阔的课程视野以及高超的教学智慧。要从学生的最近发展区开始导入，在初中数学的课堂教学中创设学生喜闻乐见的、螺旋上升的学习素材，为学生制造出环环相扣的数学知识，提高学习成功的机会，以激发学生学习数学的兴趣。
　　2.教会学生自学以提高课堂学习效率
　　学生学会自学，其前提是学生懂得接受学习、主动学习。其实，学生的自学能力并不是与生俱来的，是需要初中数学教师进行指导以及培养的。就目前来看，现有的初中数学新教材编写的书面内容并不多，但涵盖了大量的、新的知识点；要求训练的量并不多，但难度却大大的有所提高。为了能够完成既定的目标，学生必须进行大量的阅读，如果使用的学习方法不当，就会盲目地做大量的练习训练，最终身陷题海不能自拔，渐渐地产生对数学科目的畏难心理，进而丧失了学习数学的兴趣。就目前的现状来说，初中生仍然受到应试教育的严重困扰，甚至已经习惯了填鸭式的被动学习方式。正是因为这样，初中数学教师必须教会学生自主学习的方法，使得现行的新教材数学知识链呈螺旋形上升，更加系统规范，除此之外还必须引进更多的实际生活的例子，使得数学知识更加具体化。只有帮助学生学会自主学习，才能够加强学生的学习能力、动手能力。
　　三、总结
　　综上所述，初中数学教师要想提高初中数学的课堂教学质量，就必须积极地以新教材的内容为基础，关注学生的兴趣，结合多媒体的技术以及学校资源，其目的就是要使课堂教学从封闭走向开放，打造优质的、高效的课堂教学，让学生能够在初中数学的课堂教学过程中，真正地学到知识、学到经验。
　　参考文献
　　[1] 栾晓峰.试谈初中数学课堂探究性教学策略［J］.数学学习与研究：教研版，2009
　　[2] 张伟.浅谈新课标下初中数学课堂中探究性教学［J］.科学咨询：教育科研，2006
　　[3] 谢应文.浅谈提高初中数学课堂教学效益的策略［J］.中国科教创新导刊，2010
　　[4] 班云.初中数学课堂教学中如何预设有效问题［J］.数学学习与研究，2010

相关热词搜索： 教学质量 初中数学 课堂探讨

关于如何提高初中数学课堂教学质量的探讨|如何提高初中数学教学质量

最新文章

热门文章