[语言的生动需要情感的推动] 语言推动人类进步

时间：2019-05-31 03:29:34　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　七年级《国宝——大熊猫》：人见人爱的大熊猫，究竟应该如何介绍？　　《国宝——大熊猫》是一篇生动的说明文，在其优美的语言文字背后，表现出的是作者对“国宝”的喜爱之情，尤其是在介绍大熊猫的生活习性时，作者更是用词丰富、描述具体，比如“摇摇晃晃地在草地上玩耍”“攀上高高的树梢，躲藏起来”“表演前滚翻”，这些文字为我们呈现出一个立体、可爱的“国宝”形象。全文将重点放在说明对象的“特点”，以及说明对象之所以能成为“国宝”的原因上，这很好地把握住了说明文字应有的指向。阅读文章时应注意品读作者在行文中表现出的对大熊猫的喜爱之情。
　　但是，一篇说明文所传递的情感和所蕴含的道理往往很难体会到。品读任何一篇文章，无非是从三个方面去理解和把握：一是写了什么，比如说明文写作对象及其特征，所选择的能反映写作对象特征的素材等；二是怎么写的，用了哪些说明方法，采用了什么说明顺序；三是为什么写的，是文章传递出的作者所要表达的情感或道理。其中“为什么写”是最重要的。比如在本文中，作者不仅将对“国宝”的丰沛情感潜藏于字里行间，还大量运用直抒胸臆的方法：“大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物”“在人工饲养条件下，大熊猫产仔成了大喜事。大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是，大熊猫有着‘活化石’之称”“大熊猫是我国国宝，已列为我国一级保护动物，也是世界珍稀动物中的重点保护对象。我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，采取了一系列积极的保护措施……”
　　我们可以看出，以上文字明显传递出三层情感：一是大熊猫很珍贵，是“国宝”；二是大熊猫需要保护甚至是呵护；三是表达了一种期待，期待“大熊猫繁衍复壮，家族兴旺”。这些情感的背后其实还隐含了善待动物、保护动物以促进人类更好发展的道理。那么，我们究竟应该从这篇说明文中学到什么？
　　把握说明对象及其特征、提取说明方法、体会说明文的语言等等，这些固然重要，毕竟这是说明文的要素。但是，我们不能忘记一个最重要的问题——作者为什么要写这篇说明文，即文章所传达出来的情感、态度和价值观。这其实才是语文学习中最重要的内容之一。
　　学习说明文是为了提高自己对说明性的语言文字的理解和运用能力，它的立足点是语言文字本身。比如本文，如果要想学到这种生动的说明方法，就不能忽略作者的语言，否则就很难从整体上把握文章的脉络，很难把握作者所传达出的情感、态度和价值观。
　　阅读说明文，需要我们去梳理的内容的确不少，包括时间、地点、对象等等，但千丝万线都由语言文字所牵引，全都紧密围绕着语言文字这一核心，不能疏离，更不能断裂。《辞海》中只用很简短的文字介绍大熊猫：体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短；毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。而本文则用很长的篇幅，从大熊猫的可爱长相、珍贵价值、生活习性、悠久历史等多方面作介绍，让我们在对比中更好地感受、体会到作者的情感。
　　
　　课文背后的故事：
　　叶永烈，上海作家协会专业作家，一级作家，教授。11岁起发表诗作，19岁写出第一本书，21岁时成为《十万个为什么》的主要作者，先后创作科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物700多万字。然而就是这样一位著述颇丰的作家，在刚上小学时并不显得出色，相反，他是一个作文不及格的孩子。
　　叶永烈的父亲是个细心人，他完好地保留了叶永烈从小学一年级一直到高中毕业所有的成绩报告单。某次，叶永烈在报告厅为大家展示了其中的一张，上面赫然写着：学生叶永烈，读书（相当于现在的语文）40分，作文40分。叶永烈风趣地说：“有人说很多作家曾是神童，我不是。我是从一个语文不及格、作文也不及格的孩子成长为作家的。”

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