拼音教学视频【拼音教学浅见】
时间：2019-02-15 03:26:01 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
【摘要】拼音教学是很枯燥、乏味的,加之低年级学生生好动,注意力不集中等特点,拼音教学就要有妙招。如编故事、儿歌、游戏等方法,可以有效的提高教学效率,改变原有教学模式的枯燥、乏味,变被动学习为主动学习,调动了学生的学习积极性与主动性。
【关键词】拼音教学;故事;儿歌;游戏;积极主动
Pronounce teaching shallow view
Gu Qiang Zhou Ji-ping
【Abstract】Pronounce the teaching is very lifeless and dull and add of the junior class student living good move, attention not concentration etc. characteristics, pronounce the teaching will have beautiful move.Such as plait story, son song, game etc. method, can valid of exaltation teaching efficiency, change original teaching mode of lifeless and dull, become passive study is active study, transfer student of study aggressive and active.
【Key words】Pronounce teaching;Story;Son song;Game;Aggressive active
一直担任高年级的语文教学工作,今年年初担任了一年级语文教学工作,面对那么多抽象、枯燥、乏味的拼音字母,感觉所学的理论知识没有用武之地。经过一段时间的摸索,具体了解了一年级学生的特点和语文教学自身的特征,我发现不是自己所学没用,而是实践与理论没有联系起来,这才发现拼音教学也有其内在规律和妙招:我就谈谈汉语拼音教学几点浅见:
1.故事法在教学中的运用
生动有趣的故事能激发学生学习拼音的积极性和浓厚的兴趣,我校一个姓冯的老师在一次公开课中就把所学的拼音,yi、wu、yu编成一个有趣的故事。有一天,i、u、ü三个小朋友出去玩,(拿卡片i、u、ü)可是它们的年纪小,不认识路怎么办呢?它们就请y、w来帮忙,大y说:“好,我带你们去!”(将y放在i前面)大y带上小i一块走,就成了音节yi。大w说:“我带来小u。”(将w放在u前)就成了音节wu。小ü没人带,急得流下了两点眼泪,大y看见了,就对小ü说:“小ü妹妹,别哭了,快把眼泪擦干,我把你也带上,(将y放在ü前,去掉两点)就成了音节yu。这位冯老师就能应用生动、具体、形象的故事情节吸引学生的注意力,有效的完成了拼音教学的任务。孩子轻松愉快的掌握知识,不但自己在课堂中编,也鼓励学生自己也编。如在另外一次学习j、q、x找ü去玩,发现ü大中午还戴着帽子,于是j、q、x就摘掉了ü的帽子(ü上两点去掉),高高兴兴地一块去玩了。教师和学生自己编故事,抓住教材、利用教材的特点去编故事法在教学中如果设计的巧妙,不但能让学生轻松主动的学习,还能达到事半功倍的效果。
教学中不是只能用故事来吸引学生,可以用故事与儿歌并用进行教学。
2.儿歌在课堂教学中的运用
上面方法中所举的例子中,我校冯教师教yi、wu、yu时,不但编了前面的哪个故事,而且还将其编成了一首儿歌:“i、u、ü要出门,大y大w来带路,大y带小i,大w带小u,小ü没人带,急得眼泪往下掉,大y笑着对它说:“别哭、别哭,擦掉眼泪我带你。”它们手拉手,开开心心上了路。”我校的冯老师在教学中不但应用了故事法还应用了儿歌法,即抓住了儿童的注意力,又揭示了汉语拼音的教学规律。
儿歌法在教学中运用的非常多,是一种读起来既上口,又能揭示其规律的一种方法,下面是我在教学中积累和编写地一些儿歌:
(1)复韵母的读法技巧
复韵母,真有趣,
两个字母在一起。
前重后轻连着发,
一口读出就是它。
(2)i和u,真淘气,
站排位置不固定。
i在前边变成iu,
u在前边变成ui。
(3)整体认读音节的方法和技巧
①i、u、ü小弟弟,
要给汉字来注音。
独自一人难承担,
请来哥哥y和w,
哥哥站在弟弟前,
变成音节yi、wu、yu。
zh、ch、sh、r、z、c、s
7个声母排一排,
小i看到站身后,
声母一下成音节
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。
(4)三拼方法技巧
三拼音,有介音,
拼读不能漏掉它。
露了介音出笑话,
大红花(hua)变成大红哈(ha)。
(5)声母与韵母相拼技巧
①j、q、x真淘气,
从不和u在一起,
它们和ü来相拼,
见了帽子就摘去。
②小ü很骄傲,
眼睛往上瞧。
大y来帮忙,
摘掉骄傲帽。
在教学中我们不仅要自己去编,而更重要的是挖掘教材,运用好教材中的儿歌,如人教版中的儿歌《过桥》:
计算题,三四道,
一排等号像小桥……
读起来上口,又巩固了学习内容,还有《在一起》、《小白兔》、《有礼貌》等儿歌很值得应用。
像教材中以及我们自己编写的儿歌,如果能在诵读的过程中做到眼到、口到、心到,就能让学生达到快速识记的目的。
3.游戏在课堂教学中的运用
游戏教学也是一种非常有效的方法。低年级学生最大的特点好动、好玩,所以游戏法也是低年级教学中一种常用的方法。例如,在人教版复习中的“我会摆”、“我会想”复习三中的“我会连”等内容都可以进行游戏教学。复习二中的“我会摆”就可以设计这样的游戏,教师先准备一些生活用品,如:小棒、短绳子、半圆的磁铁等,根据提供的生活用品去摆,学过的拼音字母,也可以用一根木棒和一个半圆设计一个变魔术的游戏,可变成拼音b、d、q、p。也可以让学生自己摆,让同学读,反复巩固,解决教学中学生认读这一难题。
游戏法在教学中的形成也是多种多样的,如我常用的:“把动物送回家”、“插花瓶”、“送信”、“摘果子”等游戏教学,让学生在积极的参与中开动自己眼、耳、口、脑。这样不仅使他们学的主动,而且能使他们体会到学习的快乐。
教学中不是仅仅依靠以上三种方法,进行教学的,以上三点只是教学中用的较多的方法,而我们在教学中所应用的方法是多种多样的,如:“我会画”、“我会摆”、“我会贴”、“绕口令”、“给拼音字母起名字”、“读书赛”,还可以利用多媒体动画等方法。俗话说:“教无定法,但不得无法。”正说明了教学中这一道理吧!总之,语文教学离不开以学生为主体的实践活动。低年级学生无意注意占优势,因而我们在从事低年级教学工作中,要有的孙悟空的“七十二变”。“多变”才能调动他们的积极性,趣味性,才能轻松完成教学任务,而我们不管采用什么样的方法,都只是一个手段而已,目的是让学生轻松愉快地掌握知识。在实际教学中,我们只要肯下功夫,就一定能找到课堂教学中最好的方法,从而提高教学质量。
来稿日期:2010-06-08
