“包”生――诠释“三尺讲台”新的含义:歌颂老师三尺讲台

时间：2019-01-20 03:24:34　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　我所工作的单位――创新学校，作为一所民办学校，所接纳的绝大多数学生都是留守儿童。“留守儿童”作为社会转型期的产物，其教育，较之其他儿童，更具难度，更具挑战性。我们学校为了更好地适应这一大环境，赢得社会的认可，推行了一项行之有效的制度――“包生”制度。“我”作为一名任课老师，也有了一个新的名称――“包生老师”。
　　“包生”工作，琐碎，事无巨细；任重，家长的要求高，关乎学校的发展成败，更关乎学生的未来。从我做“包生老师”的第一天起，深感责任重大，努力做好它，也必须做好它！现就本学期的工作情况，谈一点个人的心得。
　　一、对所“包”学生的情况认真分析，为“教育好他”提供借鉴
　　本学期，我的包生共计9名，开学初，根据这些学生的家庭情况，学业基础，平时的行为表现，做了如下分类：
　　1．学习踏实，有潜力型
　　这一类型的学生共计3人，分别是陈玉鹏，于涛，戴正鑫。他们家庭和睦，父母收入稳定，父母文化基础较好，家庭教育比较到位，学生心理较健康，性格开朗，有较强的上进心，属于“潜力股”。
　　2．基础薄弱，自卑型
　　这一类型的学生共计3人，分别是韩自然，马逸军，陈炜。这几位学生家境殷实，父母平时忙于生意，疏于管教，导致学生自制力差，在原来的学校又属于被老师放弃的那一类，所以学业基础薄弱，对学习没有兴趣，对老师有抵触情绪。
　　3．肯努力，但先天不足型
　　这一类型的学生也共计3人，分别是戎林，夏慧，杨梅。他们学习非常刻苦，老师布置的任何任务都会及时完成。父母对他们的期望值也非常高。但由于自身原因，学习效果不够突出。
　　二、有针对性的“包生”，努力出成效
　　对所“包”学生，进行有针对性教育、帮助。具体如下：
　　1．对第一类学生多采用“提”的方法。所谓“提”就是促其更优
　　这些孩子头脑反应快，有思想，有个性，学习的热情高，接受能力也比较强，但也正因为这样，他们容易满足，易滋生骄傲情绪，反而难以取得理想的效果! 在对待这类学生的教育问题上，我采取严格要求、严格管理的模式。严是爱，宽是害。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。比如，他们三人都是班级的值日班长，以此职位让他们牢记“己所不欲，勿施于人”、“只有让自己事事在班级做得最好，才有说服力，才有威信”的班级理念，促使他们自我规范自己平时的行为，发自内心对自己严格要求，促其成为班级同学学习的榜样！
　　2．对第二类学生采取“助其树志，生活关心，学习多帮”的方法
　　在生活中，给予他们足够的关心：在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，并手把手地教他们如何把地扫干净……以此消除他们对老师的抵触心理，使他们愿意和我交流，这也就为下面对他们辅以精神教育打下了很好的感情基础!
　　“人无志，必无果”，这些孩子之所以各方面不佳，主要还是缺少精神动力，帮助他们客观公正地看待自己的现状，制定可行的小目标，在此过程中多关怀，给他们提供各种展示自我、体验成功的机会，帮助其找回信心，以助其实现目标，享受成功的喜悦!当然，还要联合家长，提供有利于他们内因转化的教育环境，使他们真正获得成功！
　　3.对第三类学生采取“家庭配合先行，学法指导同步，鼓励表扬跟上”的方法，使其能感受到成功的快乐
　　就学习的主动性而言，他们无以挑剔，但结果就是不令人满意。原因在哪里？在于老师和家长都忽略了“因材施教”！差异是绝对的，差异来自于遗传与环境（包括教育）的共同作用。所以在这一点上要首先赢得家长对这一点的认可！让他们都能去理解孩子的差异，接纳孩子的差异，用发展的眼光来看待问题！
　　在实际教学中，改进教学方法、实施分层教学、加强学法指导，改变对他们评价的方法，让他们学会和自己纵向比较！
　　包生工作是我们学校的特色，学问很深，工作艺术性很强，虽然此项工作我获得了些许成效，但仍有不少不足，比如，家长反馈：孩子月假中表现不佳，如何让孩子在家在校一个样？孩子活动偏少，少了些儿童的天性等等！这些还有待于我去积极思考，努力探索，以期让我的这一工作做出特色！能让自己的三尺讲台更加丰富！

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