浅谈科学课堂中实验的应用|50个简单的科学小实验

时间：2019-04-24 03:21:14　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　在科学学科中，科学探究占有重要的地位。科学方法渗透于探究的过程中，其中又以观察和实验这两种方法为主。科学学科包含传统的物理、化学、生物和地理这4门学科，结合平时的实验教学，在这4门传统的学科中，实验教学的应用还是有所不同的。化学学科课堂，演示实验的作用不可替代；物理学科课堂，学生应多动手参与；生物学科课堂，积极指导学生展开课外实验；地理学科课堂，应培养学生的观察能力。
　　科学探究实验观察
　　在《科学（7～9年级）课程标准》中，科学探究占有重要的地位。“突出科学探究”作为课程的基本理念之一，科学探究被列入课程的重要目标。内容标准中明确地提出了科学探究的目标和要求，并且在各分科领域的内容标准中提出了探究活动的建议。在课程实施的建议（包括教学、教材编写、评价和课程资源建设）中，科学探究也是其中的一项重要内容。
　　科学方法渗透于探究的过程中，如观察、实验、调查等各种方法。初中科学就是一门以“观察和实验”为基础的课程，许多科学知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。科学实验教学是整个中学科学教学过程的重要环节，是培养学生科学素养、提升学生创新能力不可缺少的重要途径。科学实验教学不仅可以使学生获得科学知识和技能，而且有利于对学生进行科学方法的训练，培养其实验能力和创新精神以及科学的价值观。作为一名科学教师，在教授学生科学知识过程中，如能正确地演示或指导学生实验，对学生掌握知识、运用知识可以起着很大的积极作用，同时还能激发学生的求知欲望以及培养学生严谨、求是的科学态度。因此，在实验教学中，科学教师的教学方法也十分关键。不过，科学老师肯定都会发现，现在的初中科学对实验的要求越来越高了，书上的学生活动也越来越多了。如何上好实验课，发挥实验课最大的功效成了我们首先应该关注的问题。
　　现在的初中科学学科涵盖的内容非常丰富，包含物质科学、生命科学、地球、宇宙和空间科学，也就是传统的物理、化学、生物和地理这4门学科。内容虽然有所不同，但实验教学始终贯穿其中。结合平时的实验教学，我发现在这4门传统的学科中，实验教学的应用还是有所不同的。
　　一、在化学学科课堂实验教学中，演示实验的作用不可替代
　　化学实验操作要求仔细、认真、严谨、求实，强化课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。而且由于许多化学药品有其独特的特性，操作时有许多需要特别注意的地方，学生在操作时可能会发生一些意外情况，实验不宜成功。由教师直接操作时成功率较高，而且大多实验的实验现象都比较明显，学生观察起来比较清晰。如演示实验《白磷燃烧前后质量的测定》：
　　白磷属于剧毒品，取用时不太方便，不宜由学生直接进行操作，因此，教师做好演示实验非常关键。在做演示实验的同时，调动同学的积极性，共同参与实验过程。
　　具体措施如：（1）用天平测量反应前反应物的总质量，可叫学生自愿上台进行测量，调动积极性，也能引起学生的注意力；（2）将锥形瓶放在石棉网上并用酒精灯加热；（3）白磷剧烈燃烧，气球鼓起；（4）用天平测量反应后生成物的总质量，可再请另一位学生上台进行测量；（5）师生共同得出白磷燃烧前后质量总和不变。
　　另外，如物质酸碱性的检验、硫在氧气中的燃烧等实验的演示效果都比较好，因此，在化学学科的教学中，我十分注重如何把演示实验做好。
　　二、在物理学科课堂实验教学中，学生应多动手参与
　　学生实际动手操作参与实践过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，我们应严格地按照它的规则要求进行操作。如果只是教师的讲解，没有学生的直接参与，学生的操作技能是无法提高的，而且相应的知识也不宜掌握。
　　如在七年级（上）第一章中涉及到温度计、天平等仪器的使用，仅靠教师的讲解，学生的认识是不够的，一定要让学生参与具体的操作和测量，学生才能掌握这些仪器的使用方法，而且印象深刻。
　　另外，在电路的学习中，电流、电压的测量也都要学生动手实验，才能把抽象的概念转化为实际的知识。
　　三、在生物学科课堂实验教学中，积极指导学生展开课外实验
　　1.种子萌发的实验
　　因为这个实验需要很长时间，无法在课堂内完成。所以，我鼓励他们回家去寻找自己喜欢的种子，利用科学理论知识来使它们萌芽，实验过程中，不时地给予指导，不断对他们的劳动成果给予肯定和赞扬，使他们能把实验完成，不半途而废，而且能及时地做好记录。这样的实验不仅能使学生学到很多科学知识，还能锻炼实践技能，强化学生的情感体验。
　　2.绿叶在光下产生淀粉的实验
　　《植物的扦插》都可以让学生进行课外实验，这对提高学生学习生物学积极性非常有效，还能培养学生的科学素养。
　　四、在地理学科课堂教学实验中，应培养学生的观察能力
　　如观察月球和月相。月球与我们人类的生活密切相关，我们从小就会在晴朗的夜晚看到它。在学习月相时，就可以提前组织学生每天晚上用肉眼观察月球，记录观察的日期、月球的形状、看到的月球表面的明亮情况，坚持1个月，然后组织学生交流讨论观察结果，采用这种观察学习方法的效果比较好。
　　当然，不同的学科虽然所侧重的方法有所不同，但归结到底，学习科学的基本方法还是“观察与实验”。
　　参考文献：
　　［1］科学（7～9年级）课程标准.北京师范大学出版社，2001.
　　［2］梁慧姝，郑长龙.化学实验论.南宁：广西教育出版社，1996.

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