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    适合音乐课上做的游戏 [如何激发孩子对音乐课的兴趣]

    时间:2019-03-30 03:21:56 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      摘要:兴趣是最好的老师,只有引领了学生的兴趣,才能让学生更好的接受知识并掌握知识,而如何在课堂中的几十分钟内,激发学生的兴趣并吸引学生的注意力,就成为老师们应讨论并思考的问题。本文就激发学生在音乐课上的兴趣展开几点论述。
      关键词:音乐课;激发;兴趣
      中图分类号:G623.71文献标识码:A文章编号:1003-2738(2012)04-0207-01
      评价一节课的成功与否,除了课堂节奏张弛有度,课程内容安排有条不紊等因素,最重要的一个环节应该是教育的主体——学生,是不是对这节课感兴趣。否则再好的课也是枉然。
      我校的小班化教学模式改革已经走过了将近两年的时间,在小班化的音乐教学中发现,学生的学习动机是在学习需要的基础上产生的,无论教师也好,教学媒体也好,组织教学活动也好,课前的准备仅管很充分,可是如果班级中仅有几个学生感兴趣,那么班级整体的学习活动就调动不起来,教学效果也只能一般。可见小班化教学中,由于学生的数量减少、合作交流增强,学生的学习兴趣始终影响着学习的进程和效果,所以不失时机的调动学生的学习积极性就十分重要。在这里我谈一谈自己的一些想法和一些做法。
      一、重组教材,投其所好
      以前我们都严格按照教材来实施教学内容,而随着时代的发展,很多的歌曲不能满足学生学习的需要,学生们渴望听到一些积极向上、内容健康的流行音乐,而现在的音乐教材是不能一一囊括的。如大家熟悉的《听妈妈的话》、《隐形的翅膀》等,这样就需要教师对教材仔细的分析,有选择的添加,和合理的重组。
      一方面,教师可以利用教材中的一些积极健康的歌曲为素材,通过歌曲分析、学唱等形式,继而培养学习兴趣,另一方面,教师在学习的过程中适时的选择一些当今流行的励志歌曲,“投其所好”的教唱或欣赏,这样一来,学生听到了他们平时哼在口中的歌曲,亲切感油然而生,必然会投入极大的热情,老师再带领大家分析歌曲,处理歌曲,这样同学们的歌曲处理能力也必定得到了提高。
      另外,一些新生的纯音乐也是学生喜欢的,如雅尼的大型现代电声音乐,那壮观的演出场面、娴熟而优雅的演奏技巧,通过老师的介绍和音像资料的观摩,学生的学习积极性自然就得到了激发。
      二、媒体课件,激发求知
      音乐课不同与其他课程,很多的音乐视听内容需要教师收集编辑然后播放给学生欣赏和学习。利用课件进行教学便成为音乐课上的主要教学手段之一。多媒体课件以其庞大的信息量和逼真的视听效果,极大地帮助了教师实现灵活多样的教学,让学生能更快更好地掌握学习内容。许多音乐作品不但具有优美的旋律、鲜明的个性、丰富的情感,还涉及了大量相关的历史、自然、人文等知识。凭着学生有限的知识积累是很难把音乐的内涵理解透彻的,过去为了达到目的。有了多媒体的帮助,大量的相关资料加图像,方便了学生理解,从中增长更多的见识。如教唱《茉莉花》时,先播放江苏歌舞团演出的舞蹈《好一朵茉莉花》,让学生从优美的舞姿中领略茉莉花的美,直观的感受江南风情。以精美的音像资料给学生营造一个“我有心采一朵戴又怕来年不发芽……”的爱花,护花的情结,让学生既能听优美的歌声,又能欣赏经过艺术升华的舞蹈节目。强烈的视听感受能让学生不知不觉地进入角色,心潮随之澎湃起伏。这些效果靠教师用几句话、几张图是无法达到的。多媒体在给学生带来身临其境的感受的同时,也大大地激发了他们的学习积极性。
      现在的学生对电脑网络很是精通,有些学生也能很熟练的制作出非常精美的课件,教师也可以利用这样的方式,给学生一个舞台,让他们自己动手制作音乐主题课件,互相交流学习,这样的生生互动,师生互动,利用多媒体的平台,把音乐和多媒体结合,学生的学习动力就会慢慢增强了。
      无论何种模式的教育教学,激发学生的学习动力都是教育者的首要任务。兴孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学习动力更是学习的金钥匙,我们应该把握好这把金钥匙,打开学生的心扉,唤起他们对音乐的热爱、对生活的热爱。
      
      

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