疫情期幼儿园开学第一课教案
时间：2020-10-29 09:36:18 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
疫情期幼儿园开学第一课教案
2020年初，新型冠状病毒疫情让我们渡过了一个特别的春节，也渡过了一个特别漫长的寒假。这场疫情给幼儿园的孩子们带去了什么？又给幼儿园的孩子们留下些什么？陈鹤琴先生说“大自然大社会就是活教材”，作为幼儿教师的我们如何在开学后带领孩子们回顾这一次特殊的经历，转化为有价值的教育活动呢？如何给孩子们上好疫情过后的第一课呢？如何帮助小中大三个年龄段的幼儿开展疫情背景下的主题活动呢？这是我们的值得思考的。本文就以“新冠肺炎”疫情为背景，谈谈在疫情背景下幼儿园主题活动的开展。
一、探寻未知，确立主题落脚点
（一）分层了解，理清思路
俗话说，知己知彼，百战不殆。主题活动开展的第一步就是要了解幼儿的对于新冠肺炎疫情的已知和未知的经验。老师们在班级微信群发布“新冠肺炎”知多少的调查统计，根据各班幼儿回答，老师们将幼儿的回答进行梳理和汇总，罗列出小中大各年龄段幼儿关于此次疫情问题与困惑。
年龄段
问题与困惑
小班
1.为什么不能出去玩?
2.为什么一定要戴口罩?
3.病毒在哪里?它是怪兽吗？
中班
1.冠状病毒长得像皇冠,其他的病毒又长什么样?病毒和细菌一样吗?
2.为什么那么多医生叔叔、医生阿姨要到武汉去?他们不怕病毒吗?
3.为什么那么快就能建造好雷神山医院?
4.我们以后是不是一直都要戴口罩?
大班
为什么会有新冠肺炎病毒?它是在怎么来的？
为什么有的人会感染生病,有的人不会?
3.武汉在哪里?
4.为什么小区门卫还有那么多穿红背心的叔叔阿姨呢？
从小中大三个年龄段幼儿关于“新冠肺谈”疫情的问题与困惑汇总的情况看，小班幼儿更多关注的是为什么不能出玩？他们对于不能出去玩和病毒有关的思想没有建立起桥梁。中班的幼儿对于病毒已经建立初步的认识，对于继续探索病毒的兴趣较为浓厚，同时他们对于身边周围的人事物也有一定的关注，他们关注到了疫情抗击中的白衣天使，关注到了雷神山医院的建造。大班幼儿对于武汉的探索建立了兴趣，对于病毒怎么来的产生了进一步了解的兴趣，同时他们也关注到了身边的人事物，关注到了生活中出现的志愿者，对于这些志愿者的工作产生了兴趣。由此我们可以找到幼儿园开学第一课的实施落脚点。
分析困惑，找准靶心
罗列了小中大三个年龄段幼儿对于“新冠肺炎”疫情的不同困惑后，我们就开展了一场分析，孩子们的这些知识点是否能帮助幼儿建立新的知识经验，是否有助于提升幼儿的新经验，是否有助于帮助幼儿拓宽新认识。
年龄
段
问题与困惑
可能引发价值
核心经验
小班
1.为什么不能出去玩?
2.为什么一定要戴口罩?
3.病毒在哪里?它是怪兽吗？
1.不一样的春节：帮助幼儿了解为什么不能出去玩。
2.病毒赶快走：养成良好的生活卫生习惯
科学认知：萌发探究病毒激的兴趣，探索其传播途径以及预防传染的措施。
身心健康：了解如何健康生活，辨成良好的卫生习惯，热爱体育锻炼，以及自我情绪调节。
社会情感：萌发感恩“逆行起生活的幸福，萌发热爱祖国热爱家乡的情感。
中班
1.其他的病毒又长什么样?病毒和细菌一样吗?
2.为什么那么多医生叔叔、医生阿姨要到武汉去?他们不怕病毒吗?
3.为什么那么快就能建造好雷神山医院?
4.我们以后是不是一直都必须戴口罩?
1.讨厌的病毒小怪：认识病毒小怪，打败病毒小怪，初步了解病毒的来源，学习简单的抗击病毒的方法，进一步形成良好的卫生习惯。
2.可敬的白衣天使：疫情中的白衣战士，谢谢您白衣战士，建立对白衣战士的感激之情。
大班
1.为什么会有新冠肺炎病毒?它是在怎么来的？为什么有的人会感染生病,有的人不会?
2.武汉在哪里?
3.为什么小区门卫还有那么多穿红背心的叔叔阿姨呢？
1.了解抗击“新冠肺炎”疫情中各行各业人所付出的努力，特别是建立对白衣战士的崇敬之情。
2.形成新的卫生、生活、运动的习惯。
二、提炼梳理，找准主题切入点
（一）对标《指南》，制定目标
了解不同年龄段幼儿的困惑和兴趣，明确了主题活动开展的切入点，又找到开展本主题的核心价值后，我们要做的就是制定主题活动目标，为主题的开展确立一个明确的方向标。对照《3-6岁儿童学习与发展指南》，一张《打败花冠病毒》主题目标表就会呈现在我们面前。
核心经验
《指南》目标
年龄段具体目标
身心健康：了解如何健康生活，辨成良好的卫生习惯，热爱体育锻炼，以及自我情绪调节。
情绪安定愉悦
具有良好的生活卫生习惯
小班：1.积累良好生活卫生习惯，知道简单的保护自己预防病毒的方法。
2.初步感知“新冠肺炎疫情”对生活带来的影响，在成人的引导下形成乐观、积极的情绪。
科学认知：萌发探究病毒激的兴趣，探索其传播途径以及预防传染的措施。
亲近自然，喜欢探究
在探究中认识周围事物和现象
中班：1.初步了解新型冠状病毒的相关知识，学习预防病毒的常用方法，用积极的心态面对疫情。
2.了解疫情中医护人员的感人事迹，感知医护人员在日常工作中的辛苦和奉献精神，萌发对医护人员的热爱和感恩之心。
社会情感：萌发感恩“逆行起生活的幸福，萌发热爱祖国热爱家乡的情感。
关心尊重他人
大班：1. 认识在疫情中不同工作岗位的人们为大家所付出的关爱和努力，并产生感激之情。
2.了解病毒与人类的关系，学会正确的防护方法，养成体育锻炼的习惯，提升自我保护能力，养成幼儿良好的生活与卫生习惯。
（二）收集资源，建立支架
课程资源是开展主题活动的基础和保障，“新冠肺炎”疫情是如此的突如其来，但在这场疫情中的所产生人物、所产生的故事也足以支撑着我们主题的开展，为了保证主题活动的顺利开展我们将要开展一场资源搜集的行动，分析现有的资源的适宜，更好的为我们开展课程而服务。
物质资源
绘本：不一样的春节、溜达鸡、原来病毒来源它、妈妈要去打怪兽 故事：穿山甲的一封信、大自然在说话
家长资源
驰援武汉的医生爸爸和妈妈、抗击一线的警察、社区工作者、志愿者
人文资源
李兰娟奶奶、钟南山爷爷、浙江行动
活动组建，形成主题脉络
在主题目标的引领下，在课程资源的支持下，最后我们要做的就是建构出课程网络图，在主题实施中最主要的让孩子参与什么活动，感知什么活动，亲历什么活动。根据小中大班幼儿不同困惑和不同的主题目标，我们构建三个年龄段不同的主题网络。
课程就是做事，做幼儿力所能及的、能感受到挑战的、能感受到趣味的，有思维参与的事。一场突如其来的疫情让人痛心，同时，也给孩子带去的健康生活的习得，萌发对他人的感激之情，萌发爱护动物的，敬畏自然的意识，在疫情过后让我们开启一场别样的第一课。
