论想象作文个性化体现的重要性:管理工作的重要性体现在哪些方面
时间：2019-04-24 03:15:11 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
【摘 要】本文从作文的重要性入手，进而认识作文个性化体现的重要性，想像作文作为作文中的一类，有着极其重要的影响，特别在意义和价值方面。在教育改革不断深入的今天，那想像作文个性化有着怎样的益处呢？这可以古代文化中得到认识和启发。并明确其它的重要性。既然想像作文个性化体现有着如此重要性。我们就该从不同方面来加强训练。这样，想像作文的个性化体现于作文和学生都有着极其深远的意义和影响。
【关键词】想像 作文 个性化
说到作文，我情不自禁的想起了《光明日报》里的一段话。说：“在美国的大学，各专业都强调写作训练，文科尤严，费城波林摩学院有注重写作的传统，写作不及格就要被淘汰，该院院长玛丽麦克逊认为：‘写作是文科的基本功，是全面训练思维能力的最佳途径’。”【美国高等文科的智能教育·北京大学出版社】
初中生的作文，虽不完全等同于美国大学的写作，但我们仍能从中受到不少启示。说明世界各国，特别是发达国家对写作的重视。
写作是学生运用语言文字的综合实践，是语文与思维交互作用的复杂的心智活动。也就是说，作文是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。它必然展现着学生多姿多彩的个性，想象作文也不例外。
要写好想象作文，首先我们要明确什么是想象？
想象是人脑在过去感知的基础上对表象进行加工、改造，创造出新的形象的心理过程。想象能力就是依据过去的感知经验创造新的形象的能力。具备想象能力，可以冲破时空限制，使写作思路开阔，内容丰富。有些学生的作文下笔枯涩，情节平淡无味，一个很重要的原因就是缺乏想象力。如果想象丰富，写人则如见其人，写事则如经其事，写景则如临其境，文章才会有形象性和感染力，才能引起读者的共鸣。
写作，不是象照相那样，单纯地摄取生活图景的原形，而是一种创造性的再现生活真实的创作。学生写想象作文时，应鼓励他们大胆，合乎情理地打开想象的天窗。然而任何想象作文都不是为了想像而想像，总是要寄托作者的美好愿望，因为追求美，颂杨美始终是想象作文的主旋律，写好想像作文要注意以下几个方面：（一）要大胆想像。写想像作文；一定要展开想像的翅膀，任思想的骏马驰骋在深幽的大海，广茂的森林，辽阔的草原，深邃的宇宙；让石头开花，花朵刺人，狮子可人，大胆想像。（二）要想像合理。想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要植根于现实生活，从实际生活出发，既有生活影子，又高于现实生活，展开合理的想象。（三）想像的内容要具体。想像作文不是天马行空，没有形体，而要做到内容具体，切忌空洞无物，空话连篇。你想像未来是什么样子的，就要在你头脑中勾画有那个新来物的具体内容，总之，要言之有理有物，让事实说话，因为事实胜于雄辩。（四）要表达自己的真情实感。想像作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往，它是未来诱人生活的激情体现。因此，我们在写想像作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感，只有真情实感才真正是作文的生命力。
其次，不论是想像作文，还是其它类作文，我们的学生最缺的，恐怕就是个性了。因为没个性，小学生作文套公式，中学生作文像文件，大学生作文抄书报。因为没个性，学生作文千篇一律，众口一词，八股成风，提笔头疼，那想像作文个性化的意义和实践价值何在呢？
一是有利于全面落实新课标中对作文教学的要求。新课标明确指出“工具性与人文性的统一”，是语文课程的基本特点。发展个性，培养创新精神是新课标关于作文教学的精神核心。二是有利于深入实验人教版初中语文实验教材。与以往的教材相比，新教材作文教学更能体现“自主”、“合作”、“创新”、“实践”的语文课程标准，为深化作文教学改革提供了更广阔的前景。（三）有利于改变学生作文的“假”、“大”“空”现象。想像作文个性化课题实验从生活需要和表达需要出发。引导学生为时而作，为事而作，说真话，抒真情。四是有利于探索正确的作文评价体系。让评价来促进学生作文个性化的形成，并进而促进学生健康个性的发展。在此，我自然想到了唐宋八大家之一的柳宗元在他的《至小丘西小石潭记》中的一段文字：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，目光下澈，影布石上，怡然不动；淑尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”【中学生最佳作文法·陕西教育出版社1992.10.】柳宗元怎么知道“鱼”与“游者相乐”？这无疑是作者展开了想象的翅膀，是从“想象”而得来的感知。这种感知，正好是柳宗元本人个性化的体现。如果没了柳宗元无拘无束、自由张扬的个性，我们今天的文学库房里就少了一页靓丽，少了一页陶醉，少了一页精彩。这里我们不难看出想像作文个性化体现的重要性了。
高尔基在论说创造艺术典型时指出，作者必须以“亲身经验和自己的知识来琢磨他们，替他们说出他们没有说出来的话，完成他们没有做过然而根据他们‘天生的’和努力得来的特质一定会做的事情。”【写作知识·云南人民出版社】我们可以看出，这一方面说明想象对于人物塑造和作品的艺术构思的重要作用；另一方面“亲身经验”和“自己的知识来琢磨”，说明个性化体现的重要性。
既然想象作文个性化体现有着如此的重要性，那如何体现想象作文的个性化呢？在一线从事多年语文教学实践中，我认为应该从以下几个方面着手：
一、诱导有意，训练得法
具体而言，就是要引导学生我口说我话，我手抒我情，我笔写我心。即“引导学生”多角度地观察、体验、感悟生活，发现生活中别人司空见惯的事物中蕴含的丰富多彩，捕捉事物的特征，突破固有的条条框框，形成个性化的作文思维。引导学生打开思路，放开手脚，自主创新，多写观察笔记，读书笔记，多写自己的体验和感情。多写自己喜欢或熟悉的东西。引导学生走近大自然、亲密大自然，丰富人生阅历；走进图书馆，多读书、好读书、读好书，激活思维，放飞心智，让他们用自己的灵魂与社会对话，与自然交流。同时，引导学生克服颓废的，功利主义的个性追求，形成健康的个性和人格。教师在设计写作活动时，要尽量减少命题作文，提倡自主拟题，减少统一要求的作文要素，增加自主性和自由度。
二、丰富自己的语言
语言是约定俗成的，在其长期发展过程中，必然形成自己特有的规律。这就要求我们：一要积极开发课程资源；让学生多读书，有意识、有目的的让学生抄写一些文中精美的语句，并进行模仿训练。二要增加学生的课外阅读量，让学生养成多读书，善读书的好习惯。三要在作文教学过程中有意识地去迁移它、应用它、激活它。这样写出来的作文才会形象生动，人物性格丰满。难怪著名作家孙梨会这样说：“作家想在作品里，表现一个思想、创造一个人的形象，他的最基本的工具便是语言。”
三、积累表象
人们认识事物先是从具体存在和丰富的材料出发，形成感性的具体认识，这个认识是表象的具体。一个人的想象水平依赖于一个人所拥有的表象数量和质量。表象越多，想象才能越丰富，质量才会更高。
《课程标准》指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”不管是古代神话小说《西游记》中的孙悟空，还是现代的卡通人物，它们都是在现实生活的基础上进行个性化的提取和艺术加工而形成的，只要正确引导学生广泛地接触社会，观察生活，发掘身边有价值、有意义的点滴，巧妙梳理，想象作文就会是“源头河水”。让读者享受到更多更好“清如许”的 好作文。四搭建平台，张扬学生的个性
一方面要依岗据本，拓展想象。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。我们学习的教材都是经过千挑万选的好文章，是学生学会做人和模仿、借鉴的蓝本。在教学《中国石拱桥》时，激发学生展开想象和幻想，然后让学生当导游。特别是上到“芦沟桥”时，让他们插上想象的翅膀，想象着千姿百态的石狮子，感受着古代劳动人民的智慧。这样既激发了学生的兴趣和想象潜能，又张扬了他们的个性。
另一方面要通过训练创作凸显个性。学生的想象需要根植在肥活的土壤上，这土壤需要老师的搭建，训练。鼓励写想象中的事情。在训练中，有个学生的作文《我的妈妈》的最后一段这样写道：“几年过去了。如今，每当我在学习、工作中遇到困难时，妈妈那在灯下伏案工作的形象，就在眼前闪现，给我巨大的勇气和力量；当我走上讲台去领三好学生奖状时，妈妈那亲切、慈祥地微笑着的脸庞又出现在我的眼前，那双锐利的目光象是无声地对我说：‘孩子！不要骄傲，要继续努力呀！’”这段话写得含蓄有力、耐人寻味。鲁迅先生也讲过：“从喷泉里出来的都是水；从血管里出来的都是血。”无论写的是什么事件，用的是什么材料，都是个性的凸显。有什么样的个性，就会上演什么样的内容。
五、认真搜集鲜活的生活素材
我们教师要有意识地去引导学生。认真观察体会和感悟身边的人和事。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。当理想和现实产生矛盾时，凭他们的个性和用他们的视角来观察这一生活现象，思考这一现象，他们就会明白自己该写些什么了。生活素材的多寡，直接关系着想象作文的优劣。
由此可见，“世上无难事，只怕有心人。”想象作文并不神秘。只要我们及时捕捉和鼓励学生的突发奇想，积极主动地培养学生个性化的想象。这样日积月累，言传身教的感染，学生自然就明白了想象作文个性化体现的重要性。这样也有助于挖掘学生潜在的想象力，激活他们的创造思维，写出更为生活、优美、鲜活、个性十足的想象作文来。
文献资料：
[1] 《写作知识》[M].云南人民出版社1978.7
[2]周长风·《中学生最佳作文法》[M].陕西教育出版社1992.8.P40
[3]彭树智·《光明日报》《美国高等文科的智能教育》[M].北京大学出版社1984.10.P12
