教坛天地教坛天地如何引导学生有效学习

时间：2019-04-15 03:23:44　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　“现在的学生太难管了”，常常听老师在闲聊中有这样的怨言。家长也常常跑到学校对老师说：“这孩子在家像野马一样，根本找不到在哪，送到学校还有点规矩，老师说他还听，我真是没办法了。”的确，现代科技的高速发展，虚拟的网络世界，市场经济的发展等，对孩子的负面影响非常大的。他们的自控力、辨别力都还很差。对他们来说，任何事物都是新鲜的，想去尝试。当他们在学习中找不到乐趣的时候，就会去寻找其他感兴趣的事去做。这个时候学生如果能得到正确的引导，将会影响他们的一生。那么如何正确引导学生呢？我认为可以从以下几个方面来做。
　　一、激发学生对学习的兴趣
　　兴趣是最好的老师。如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。学习也是一样，如果学生对学习感兴趣，就会学得更快更好。
　　学习是一件枯燥的事。如果能遇见掌握良好教育艺术的教师还好，否则学生哪来的学习兴趣，最后必然导致厌学。所以，提高学生的学习兴趣的课题，就摆在我们每一个教师的面前。在教学中，有的教师注重培养学生的学习兴趣。在授课中轻松驾驭课堂，授课于谈笑之中，学生学得轻松有趣，成绩自然就突出。而有的教师只是注重知识的传授，填鸭式的教学，老师没少出力，学生也总是不配合，老师整天被气得吹胡子瞪眼，学生成绩一塌糊涂。这就是教师的教学艺术问题，所谓“亲其师而信其道”，学生没有兴趣如何去学。所以教师不仅要有渊博的文化知识，更要有培养学生学习兴趣的能力。
　　二、教师要因材施教
　　学生的个性是有差异的，我们要尊重他们的差异，因势利导。布鲁姆通过对学生学习的研究，指出学生在学习能力和学习速度上有一定差异。但是，如果提供适当的学习条件，特别是为中等生和学困生提供更好的学习条件，90%以上的学生的学习效果会变得十分相似。一个班内学生的个性是多种多样的，教师应充分了解每一个学生，对学生因材施教。孔子是因材施教的典范。子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”作为现代的教师，我们更应该尊重学生的差异，因材施教。我在教学中把学生分为优等生、中等生、后进生。对待优等生高标准要求，学习上“独立走”，重点多指导他们自学为主，多进行学法指导，培养他们独立获取知识、形成技能的能力。对中等生多给予扶持和督促，让他们跃上一个新台阶，学习上“带着走”，教和学并行，重点放在对基本概念、规律的理解上，在能力方面达到“学会”的层次。后进生的教育工作，首先，个别教育，对他们循循善诱、因势利导，给他们更多的爱。其次，捕捉他们身上的闪光点，对他们的点滴进步予以高度的肯定和赞扬。学习上“扶着走”，对他们以“教”为主。
　　因材施教作为一个重要的教育原则，其价值是非常高的。在教学中，要秉承因材施教的理念，“承认差异，利用差异，发展差异”。“教好每一个学生，对每一个家庭负责”不仅仅是一个口号，而且应该成为我们每一个教师的自觉行动。
　　三、以学生为本，培养学生自主学习的能力
　　古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人的全面发展的需要和二十一世纪对人才的需要。学生自觉、主动、积极地获取知识，是在学习活动中表现出来的一种综合能力。
　　学生主观上情愿做的事情，往往会做得很好，会付出很大的努力去完成它。那种被动的不自觉的学习是不会取得很好的效果的。而且这种被动和不自觉也会让学生丧失对学习的兴趣，学生会认为学习是一种很枯燥的事情，这也是在看管下的学生“贪玩”的原因。怎样才能让学生主动地学习呢？我认为，首先，一个重要的条件就是，不要过多地“管”学生，让他们做自己想做的事。因为对学生过分的要求和看管本身就会使学习变得被动，而被动和主动这两个互相矛盾的状态是不会共存的。因此，要想让学生主动学习，必须让学生得到“自由”。培养学生的主动性，把理论变得贴近生活，这样可以让学生认识到学习的趣味性和必要性，也就会自觉地学习了。其次，进一步深化课堂教学改革，创设自主、探究、奋进、合作的课堂教学环境，让学生唱主角，发挥学生的主体作用。学生掌握了主动权，才能够大胆地去做，才能调动学生的主动性、创新性和参与性。学生的主体作用一经发挥，教与学得到和谐发展，才能培养出适应现代化建设的人才。再次，培养学生的质疑能力。现在很多的学生，都不愿意主动回答问题，更谈不上提出问题。究其原因，我认为一是学生有虚荣心理，总怕回答错、问错会引起同学的讥笑，有后顾之忧。二是不善于质疑。平时学生只是虔诚而认真地接受教师传授的现成知识，不善于思考和怀疑。三是传统的教育观念还没有完全转变，老师总是高高在上，老师不鼓励不支持学生质疑。学生更不敢质疑，久而久之，限制了学生质疑和创新的能力，把学生变成了“书呆子”。
　　总之，我们在教学中，应切实转变教育观念，重视人的发展性和创新性，采用正确的方法和策略。这样才能从根本上提高学生学习的积极性和主动性，真正促进每个学生健康、主动地发展。
　　（作者单位：河南省滑县赵营乡中心校）

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