附件2：学校校本研修项目工作总结模板(1)

时间：2020-11-17 09:38:44　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　“国培计划（2014）”——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目学校工作总结

　济源市轵城县（区）学校管理员：马丽霞填表日期： 2015年3月19日

　学校

　名称

　证书上打印的真实单位名称：济源市轵城镇实验小学

　培训中的网络社区名称：轵城中心校小学1班

　本校工作总结（2014“国培”校本研修组织与管理案例基本要素）

　组班形式：请按照实际执行情况进行选择：基于省市基于区县 √基于联片（中心校）学校手拉手独立学校其他形式,请写明___________________________

　组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工，例如校际共同体成立及协议，可加附件）

　根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），积极探索网络研修与现场实践相结合的培训模式，切实提高教师信息技术应用能力，切实使教师能够尽快将培训成果转化为教学实践，切实提高信息化教学在中小学教育教学中的比重，力求提升工程效益最大化。我们选择了学校连片的学习模式，希望通过学习资源互补、教学研讨便利等，促进教师学习效益最大化。

　研修的规章制度及奖惩办法

　研修制度：步步引领，根据每个阶段的两个任务包设置，建议每个工作坊大部分选择同样的任务包，定期召开各坊主会议，做好引领，并建立学校竞争机制。依托课堂教学大比武活动和省市“一师一优课，一课一名师”活动，搭建平台，让中青年优秀教师在不断听课、磨课过程中涌现出来，搜集整理一批高质量的教学设计、课件、微型课实录、课堂实录，丰富资源库，培养更多的能打硬仗的名师。利用此次活动在学校教师中掀起优秀课件、优秀教学设计、优秀电子试卷评选活动，让先进的教学手段为我所用。

　奖励制度：依照省市级培训方案，过程性学习按时完成和拓展性学习积极参与两项成绩一并考核，学员在教研组长的带领下，要注重过程参与，并虚心学习同行的优秀研修成果。根据此次学习情况评选10名我校最具学习力教师；学习成绩达到优秀者在常规考核中予以大力度体现，学校安排外出学习时优先考虑。

　线上线下结合开展的典型活动情况描述

　我们依托课堂教学改革和“一师一优课”活动，我们开展了教学业务评比活动：一是百人赛课活动，通过中青年教师积极申报、教研组观议课、学校积极推荐等环节，推选优秀教师参加上级组织的教学活动；二是教研组内不定时的研讨，有教学反思、主题研讨、教学设计展示等活动，促进教师研究教学、反思课堂、提升技能；三是组织一次教学效果研讨活动，同学科教师针对各自的教学效果展开讨论，各抒己见、取长补短。

　项目期间研修活动流程（突出与项目之前的变化）

　学校管理员参加上级培训学习---校级管理员结合学员的学科优势合理分组--选拔教研组长任学科坊主，并给予指导—学科坊主指导学员进行选课学习---校级管理员与学科坊主定时通报学员学习情况，并反馈、解决学习中遇到的疑难---结合学校的教研目标，开展信息技术运用提升活动，力争学以致用，提高能力。

　网络与校本研修整合的思考（收效、成果与建议）

　收效:通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。通过选择性研修，使中青年教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。通过校本研修，使教师能够延用信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。

　成果：中青年教师运用电子白板进行课堂教学能力有明显提高，对电子表格的运用也在有意识地增加。高霞老师参加市信息技术与学科教学整合优质课比赛，获二等奖。

　建议：上级教育部门能给学校每个班级配备一套完整的电子白板或触屏教学设备，供教师在教学中及时运用，真正达到学以致用的目的，切实提高多数教师运用信息技术提高课堂教学效益的能力。

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