2019纸船和风筝教学设计及反思(第二课时)语文

时间：2020-09-22 08:13:35　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　《纸船和风筝》教学设计及反思（第二课时）

　【教学内容】

　义务教育课程标准实验教科书语文第三册20课

　【教材分析】

　《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。

　【学生分析】

　二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。

　学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。

　【教学目标】

　1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

　【教学流程】

　一、谈话导入。

　老师想和你们交个朋友。瞧!我还带来了见面礼。送礼。我们来一起去学习一篇课文吧!

　板书：纸船和风筝齐读课题

　二、巩固复习。

　课题读得真响亮，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么?你愿意读吗?(出示生词。)

　山顶山脚小溪风筝纸船松果

　草莓纸条幸福快乐漂流飘荡

　三、学习课文。

　1.学习第一自然段。

　(1)板画。大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。这儿美吗?(2)贴房子。请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢?你们看它们多开心呀!你们想不想知道它们为什么这么开心呀!那就快快打开书到课文的第二至六自然段找一找答案吧!

　2.学习第二至六自然段。

　(1)谁知道它们为什么这么开心呀?

　谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?

　(2)区别“漂”和“飘”。

　纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。用手势演一演：“漂呀漂、飘呀飘”读一读这两个句子。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。说一说发现。总结。

　(3)重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。

　他们俩收到对方的礼物，可高兴了!书上有两个自然写了他们高兴的心情，是哪两个自然段?指名读。同学评。过渡语：是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，还有互相祝福的话，能不高兴吗?可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。(随机摘下纸船和风筝)

　(4)听到这你们此时心情怎样?

　3.学习八、九自然段。

　(1)小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样?

　(2)让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。)(3)原来他们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白他们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢?把想法先和同桌说一说。指名说。

　4.学习第十、十一自然段。

　噢，原来是这样啊!虽然他们吵架了，但心里还都

　想着对方，还想和对方做朋友啊!那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样?

　友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来?先自己试试。

　(1)学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出主意吗?

　(2)学生读第十一自然段，可用以下几种方式读。

　1：自己读，让大家给评一评。2：想听听谁读，然后学一学他。

　3：自己想读一读，请老师评价一下。