多媒体课件制作步骤【多媒体教学在高中数学中的应用探讨】

时间：2019-05-13 03:18:19　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　伴随着时代的进步和科技的发展，计算机技术已经进入了高中数学的课堂教学，以其灵活多变的教学方式来充分调动学生的积极性和主动性，从而提高了高中数学教学效率和教学质量。多媒体教学作为一种新兴的、先进的教学手段，为数学这一“思维的体操”提供了一个崭新的“表演舞台”，使高中数学课堂取得了“效率高、印象深、氛围好、感受新”的明显的正面效应，尤其是多媒体那独特的“全方位、多视角、多层次、多变化”的立体式的演示功能，使抽象的数学教学变成了直观的可操作的“模拟实验”。但在高中数学教学中却存在着这样一个误区，有的教师觉得多媒体教学还不如“粉笔+黑板”效果好。究其原因，主要是因为高中数学课程不同于其他课程，高中数学的特点是具有高度的抽象性与概括性，而且具有极强的严密性、精确性与逻辑性。结合高中数学的这一特点，如何利用多媒体教学的优势，克服传统教学的局限性，是我们必须亟待解决的问题。因此，我们有必要对两种教学方法进行比较，寻找高中数学传统教学模式与多媒体教学方法之间的最佳结合点。
　　一、传统教学的特点
　　（1）有利于培养学生的多方面能力
　　高中数学是一门严密性、精确性非常强的学科，对于高中数学的学习有利于学生养成严密、精确的思维习惯。而这种习惯的培养与传统的教学方法密切相关。传统的教学模式不但有利于对学生抽象思维能力的培养，而且也有利于对学生分析、归纳、逻辑推理与论证能力的培养。同时，还有利于学生养成严密、精确地处理问题的思维习惯和计算能力的提高，更有利于在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
　　（2）传统的教学方式可以使学生紧跟老师的思路，留给学生思考的时间和空间，保证学生思维的连续性。
　　（3）能灵活地调节课堂进度，师生可以进行有效地沟通。比如，备课时，教师认为很简单的概念或例题，课堂上学生却不太理解，通过学生对问题的反应，教师能十分灵活地调节教学进度，可以适当增加和此问题相关的知识点或加强课后练习。再比如，教师在讲课时要求学生对某一方面的问题进行跨学科联系时，传统教学方法能够更加灵活。
　　（4）传统的高中数学教学方法是黑板加粉笔，对课本内容边讲解，边板书。对于高中数学课程中定理的证明、公式的推导以及例题的演算，使用多媒体教学是不适合的。这些内容需要学生进行深入的思考，慢慢地品味与细细地咀嚼，需要教师积极地引导，与学生进行有效地沟通与交流，而这正是传统的教学方法的优势所在。
　　二、多媒体教学的优势
　　（1）有助于学生进行自主学习。多媒体课件具有连续性、完整性的特点，能够将书本上的内容清晰、快速地展现出来，是学生自学起来更加容易理解和掌握。
　　（2）有助于提高学生的理解能力和应用数学方法的意识与兴趣。多媒体教学使传统教学手段难以表达的教学内容或无法观察到的现象能直观、形象地表现出来，利用图文并茂、动静结合、清晰直观的功能，激起学生兴趣，使他们感知抽象、理解复杂，从而获得较为深刻的感性认识，更好地理解和记忆所学内容。
　　（3）有助于增加课堂上的教学信息量，提高课堂教学效率。课时少而教学内容多一直是高中数学教学改革中必须解决的一对矛盾。多媒体教学课件可以利用计算机技术巨大的存储能力，存储丰富多彩、形象生动的文字、图像、声音等教学资源，因此使用多媒体教学可以使教学的信息量得以增加，使得课堂教学更加紧凑和有效率，同时教师可以在课堂教学过程中投入更多的精力和时间，专注于教学内容、特别是重点难点内容的讲授，有助于提高课堂教学的整体效果和质量。
　　（4）方便灵活的教学手段，使数学各个部分的教学内容紧密相连。多媒体教学系统具有灵活性、丰富性、系统性的特点。高中数学教学课件的使用，使得课堂教学中对前期教学内容的复习与巩固只需通过“双击”鼠标就可以进行，既方便又快捷，效果也好。即使在新知识讲授中，如引入新概念、给出新定理之前或是在数学证明之中，可借助于方便的超级链接任意切换到相关的章节内容中去，在授课中也可随时停留于任意画面，以便教师对学生难以理解的内容进行较长时间的讲解，先进的多媒体教学手段将高中数学中各个章节，各个教学环节、各个知识点联系得更加紧密，教学过程更富有连续性和互动性。
　　（5）大大改善了高中数学课堂的视听教学环境。高中数学课堂教学中板书较多，坐在后排的学生常常因为看不清黑板上的板书和听不清教师的讲授而多有抱怨，在一定程度上影响了课堂教学质量。在多媒体教学中，由于电子板书和无线话筒的使用，其清晰、大号的字形、先进的声音扩放系统完全解决了这个问题。
　　三、与传统教学的讲授完美结合
　　多媒体教学是一种先进的、高效的教学手段，但并不意味着可以完全摒弃传统教学方式，传统的教学方式在某种程度上存在着多媒体教学所不具备的优点。传统的教学方式与多媒体教学并不是互相排斥和绝对的相互独立关系，而应该互相补充、相互结合，根据教学内容的需要，灵活地应用，合理的整合，这样才能使学生更好地掌握知识，提高思维能力和创新能力。
　　总之，在高中数学教学过程中，坚持“以学生为中心，教师为主导，手段为辅助”的原则，充分将传统的教学模式与多媒体教学有效结合起来，做到手段服从内容、方法服从效果，这样才能在有限的课堂教学时间里，最大限度地发挥传统教学与多媒体课件在提高教学质量方面的作用。
　　
　　（作者单位：江西省瑞金市第三中学）
　　

相关热词搜索： 多媒体教学 学中探讨 高中数

多媒体课件制作步骤【多媒体教学在高中数学中的应用探讨】

最新文章

热门文章