下列图表是对汉字书写现状的调查_初中汉字书写教学的现状与对策
时间：2019-04-17 03:15:47 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
一、初中生汉字书写的现状 (一)书写工具不理想 古人说：“工欲善其事，必先利其器”，笔者观察所在学校的学生，他们的书写工具大多为水性笔和圆珠笔。例如，七年级(1)班50多位同学，找不出5支钢笔，其他班的情况也大抵如此。钢笔、水性笔、圆珠笔这三种笔中最好练字的是钢笔，水性笔和圆珠笔练字时不好把握，练出来的效果很差。初中生因为大多用水性笔和圆珠笔练字，这就大大制约了学生的书写水平。
(二)书写时整体布局、笔画、结构方面欠缺
翻开一些学生的作业本，干净整洁的作业寥寥无几。很多学生的作业、作文、课堂笔记，都是信手乱涂，潦草难辨。有些学生的作文不得不常常使用胶带纸、修改液来修修补补。甚至在关键的中考，卷面上那些字也写得歪歪扭扭、龙飞凤舞，笔画、结构方面更是欠缺。在学生的作业、作文中很难看到有练过笔画和结构的痕迹。
(三)初中生书写汉字能力差
1 主观原因造成写错别字。(1)笔画错误。书写时因增减笔画而造成错别字的。多写笔画，如“琴、染、武”等字常常多加一点或多加一撇；少写笔画，如“压、真”等字常常少写一点或少写一横。(2)偏旁误用而造成错别字。如把“初”字的“衣字旁”写成“示字旁”。这些都是主观上对正确书写汉字缺乏足够的认识，平时没有养成规规矩矩地写字的习惯造成的。
2 客观原因造成写错别字。(1)汉字的结构复杂，有的字笔画很多，有的字则笔形相似，难认难记。①因字形相似造成错别字，如“气概”写成“气慨”。②因字音相同造成错别字，如“克”与“刻”，将“克服”写成“刻服”“刻苦”写成“克苦”。③因音形相近造成错别字，如“草稿”写成了“草搞”。这类错别字的出现，轻则闹点笑话，重则误大事。(2)造成错别字还有一个客观原因，就是受社会上流行的乱造简化字的影响。在电脑普及的今天，网上出现了不符合语法规范的句子、胡编乱造的新词、错别字百出、汉字与英语夹杂、普通话与方言夹杂的网络语言，这对广大初中生来说是极大的误导，其造成的危害不可低估。现在很多中学生常靠用电脑打字来完成作业，久而久之，提笔就忘记书写汉字了，这样的后果是十分严重的。
二、初中生写好汉字的对策
(一)思想上重视，认识到写好汉字的重要性
1 要向学生讲清楚写字的重要意义。汉语是我们的母语，汉字作为书面汉语的信息载体，其书写目的是记录和传达语言，具有社会交际的实用性。“爱美之心，人皆有之”，写字同样如此，为了使汉字起到社会交际的作用，就要写得清楚端正，使人容易辨认。字是写给人家看的，就进而要求把字写得美观些。字写得美观，就具有供人欣赏的艺术性，因而具有实用和艺术二重性。我们今天学习写字的目的。不一定都要成为书法家，但总要把字写得合乎规范，端正。干净，容易认。假如写的字让人难以辨认，就起不到交际的作用，于人于己都不方便，影响办事效率，甚至出差错。由此看来，学习写字对每一个使用汉字的人来说都很有必要。
2 写字还可以锻炼我们的身体，促进智力发展，使手、眼、耳、脑的协调能力加强，使运动能力和学习能力得到提高。朱德说过：“写字是一种体力劳动。”他曾一度右臂酸麻，后用坚持练字的方法治愈了这一疾病。有关专家也认为，常练字可以锻炼身体，调节精神，保持血液通畅，精力旺盛，有益于健康长寿。
3 写字还可以陶冶性情。才华横溢的大作家郭沫若认为练习写字既练字又练人，可以怡情养性，逐渐免除性情急躁、粗枝大叶的毛病。欧阳修也曾说过：“学书为乐。”让学生明白为什么要写好字的道理，他们才不会觉得写字是无意义的临摹。
(二)选好书写工具
好的书写工具可以达到事半功倍的效果，因此，建议初中生在选择书写工具时应首选钢笔，并选择一些口碑好的墨水，要定期(每周)用干净水清洗钢笔。
(三)教师要上好写字课
教师上课时除了向学生讲清写字的基本知识、基本技能以外，还应该加强具体指导，充分发挥教师的主导作用。
1 指导学生观察汉字笔画的形态、书写的方法、笔画的位置、结构的搭配等。经过这样一段时间的训练。学生会逐渐养成良好的观察习惯，提高观察力。
2 指导学生背临、意临。第一阶段对临时，要求学生边观察边写，可以先记住一笔写一笔，然后过渡到一个偏旁或字的局部，逐步提高记忆力。第二阶段背临时，先让学生记住一个字的外形结构，然后再记住一行或一段字。第三阶段“意临”，应指导学生根据所临字帖的风格特点，自己创造新的作品。这样训练了学生的发散思维和逆向思维，引导他们大胆、创造性地运用所学知识解决新问题，让他们自主、自觉地正确分析，积极参与到教学过程中来。
学生练习写字时，教师要在教室内巡回指导，注意观察学生的写字姿势、执笔、用笔的方法等。并有计划地进行个别指导，如发现典型问题，立即提出来进行讲解演示及时纠正。要将正确的写法与错误的写法加以对比，让学生在对比中揣摩体会写字要领。还要注意充分发挥学生的主动性，让学生互教互学，互相对照检查并纠正书写错误。
提高初中生的汉字书写工作任重道远，笔者在实践中有以上点滴感悟，希望得到同仁的批评指正，更希望和同仁们一道，为提高初中生的汉字书写水平而不断努力。
