中职计算机应用基础实训课教案【基于项目教学法的中职计算机应用基础实训教材建设】

时间：2019-04-17 03:15:45　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。教育部2009年颁布了“中等职业学校计算机应用基础教学大纲”，高等教育出版社组织了教材的编写工作，笔者有幸担任《计算机应用基础项目实训教程》一书的主编。根据大纲对基础模块的要求，在编写过程中结合多年来计算机教学经验。应用项目教学法编写该教材，以下对教材建设中应用项目教学谈谈具体做法。
　　一、项目与编写体例
　　1　项目教学法。项目教学法的特点在于把整个学习过程分解为一个个具体的事件，设计出一个个项目教学方案，师生通过共同实施一个个项目完成教学活动。项目教学过程就是在教师指导下，学生通过调研、信息搜集、协作、实践等工作，在学中做，在做中学，完成项目工作。
　　2　教材的项目组成。信息技术作为处理信息的工具，其价值不仅在于工具本身，而是在于利用工具获取、分析、交流协作，最终解决实际工作和学习中的各种问题。教材编写中以信息技术应用能力(包括信息的获取、分析、加工、协作、交流)为中心，依据“教学大纲”编写7个项目，每个项目又由若干个任务组成。其项目、任务与建议学时安排如下：
　　3　项目的编写体例。每个项目由首页一预备知识一热身任务一教学项目一拓展任务等5部分组成。首页对整个项目进行概貌描述：预备知识是对本单元的基本概念或软件界面作简介，为后续学习打好基础；热身任务注重通过简单任务的操作及设疑提高学生学习的兴趣；教学项目一般分为3-6个任务，任务按难度或过程编排；拓展任务为学而有余的学生提供教学素材。
　　二、项目的选取
　　在项目教学中，选取合适的项目是最重要的，教材编写同样如此。我们在教材编写时依据大纲内容、市场需要和学生兴趣三方面的要求，精心选取实用、可操作、对职业生涯有益的项目。
　　1　项目选取突出地方自然风光、人文特色。在编写时以江西各地最富有特色的人文地理、风景特产为实例，完成单元知识与技能的教学目标。比如，项目五“江西旅游风光”介绍了江西各地旅游风光。重点介绍了“匡庐奇秀甲天下”庐山、“红色革命摇篮”井冈山和“世界自然遗产”三清山；项目二“江西是个好地方”介绍了江西省省情，让学生充分了解江西省；项目三“长江之肺——鄱阳湖”和项目五贯穿着江西人文地理知识的介绍；项目六“景德镇陶瓷作品欣赏”则用多媒体制作小影片。学生在制作过程中欣赏到瓷都景德镇漂亮的陶瓷作品。学生在完成这些项目的过程中，既学到知识，又体验到江西各地的乡土特色，在学习技能过程中享受内容带来的自然、向上的熏陶，把社会主义核心价值体系融人中等职业教育人才培养的全过程。使育人工作更有针对性和实效性。
　　2　项目选取突出创业就业导向。教学项目的选取要从职业需要和学生的发展需要出发，网络销售是现在创业的新选择，开设淘宝网店具有投入少、上手快、可操作性强的特点，中职毕业生可以充分学会利用淘宝网创业就业。我们在项目七“Intemet网络应用”中精心设计了“开设淘宝网店”这一项目。项目包括开店前的准备(开通网银，学会拍照修饰)，开设淘宝网店(注册淘宝会员，申请淘宝店铺)，网店的维护管理(装修网店，用淘宝助理铺货)，销售管理(网店交易，联系物流，客户评价)，网络咨询等5个任务，全面介绍了如何成为一名合格的淘宝店主。案例真实可信。步骤清晰，易于操作，让学生在“开网店”的过程中体验到创业的激情。
　　三、项目的实施
　　项目实施要始终以学生为主体，协作学习，教师只起到“引导者”“组织者”的作用。如项目一“购电脑，认识计算机”让学生通过走谈、询问了解计算机的硬件知识。实施项目时，教师安排学生组成协作小组，利用双休日去电脑市场DIY电脑，了解各种配件性能、价格。项目实施中遇到问题或困难时，教师还要积极鼓励、辅导学生。项目实施要关注学生对项目各环节工作的应知应会上，不必追求项目规模和进度；要关注协作小组的构成，合理进行男女生、优差生的分组搭配，使项目人人参与、人人受益。

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