一句对不起就能换来原谅吗说说对不起，你能原谅老师吗

时间：2019-02-04 03:24:09　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　又是一节语文课，我踏着轻快的脚步走向教室，还没走到门口，已经听见教室里闹哄哄的声音，心里一股无名火顿时窜了上来。　　我绷着脸走进教室，“还有哪一组作业没交?”“我们这一组，刘轩源没交。”又是他!这个我们班的头号拖拉大王，每天总是最后一个交作业，每次批评他都虚心接受，口头上答应比谁都快，刚一转身就忘得千千净净。看到他，所有我做班主任失败的记忆都会像放电影一样重现。我的苦口婆心、软硬兼施，在他身上的效果犹如昙花一现，我还来不及享受成功带来的滋味，他又故伎重演。
　　想想昨天，我还特意针对他拖拉作业的情况上了一节品德课，主题是：“做事不拖拉”，课上我扮成记者采访一些写作业又快又好的学生，“你们觉得不拖拉有什么好处?”他们有的说：“我们在操场上玩游戏，很开心。”有的说：“老师以前说，作业做好了，就可以活动了，所以我们不担心被老师批评。”还有的说：“写作业又快又好，老师和爸爸妈妈都会表扬我的。”我又顺势问了刘轩源的想法，他低下了头，似乎明白了什么。可今天，他又……真是无药可救了，气急了的我一把拖起坐在第一排的他，“你有完没完，到底想怎样?不想读书就回家，没人会留你。你说呀你，想怎么样?”他几次张嘴想说话，都咽了回去。我越说越气，似乎想把积聚已久的怒火一次性发泄完，我又把他拉到外面，“你想玩是不是，好，我成全你，玩吧，玩舒服了。”两行眼泪顺着他的眼角流了下来，我无暇顾及他的泪水，心想这肯定又是鳄鱼的眼泪，继续说：“哭，哭，哭，你还哭?老师还没哭呢!”正当我气呼呼地准备回教室的时候，身后传来了轻微的声音：“我……我做好了。”我一惊，转身看到一张因哭泣而憋红的小脸。“老师……老师昨天说要玩好学好就要不拖拉作业，我……我也想和小朋友玩。”听着他因哭泣而有些哽咽的话，我的怒火顿时消失了。同时我也似乎明白了这泪水的含义，委屈?难过?应该还有对我的埋怨吧!我不知道该说些什么，老师的尊严让我一时难以向他承认错误。时间似乎凝固了，停了好一会儿，我才说：“那你为什么不交作业呢?”“我……我忘了!以后做好了要交，不然组长会认为你没做，老师也会责怪你的，明白吗?”
　　一场风波似乎平息了，但我的心情还是很沉重。回到办公室，我还在想着刚才的一幕。苏联著名教育家赞科夫有句名言：“请你不要忘记，孩子受到不公平待遇，特别是这种待遇来自一个自己亲近的人(如教师、父母)的时候，这种痛苦会在心灵留下长久的痕迹。”记得刘轩源以前看到我，都会大声地叫：“李老师好!”虽然我对他除了批评还是批评，甚至很少对他笑，但他一点也不“记仇”，在他小小的心里仍然那么喜欢老师、尊敬老师。想到此，我不禁有些惭愧。自习时，我在全班小朋友面前说：“今天李老师冤枉刘轩源了，我要向他道歉。”我看到台下一双双清澈的眼睛，充满着怀疑。我走向刘轩源，他静静地坐在讲台旁边，这是他的专座。他胖乎乎的小脸显得有些激动，有些不知所措。我弯下腰，说：“对不起，老师错怪你了，你能原谅老师吗?”这是我第一次如此近距离地看他，圆圆的脸，白白的皮肤，大大的眼睛闪烁着激动的光芒，这是一个多么讨人喜欢的孩子啊。他没有回答我的话，也许事情太突然，也许是太激动，他不知道该说什么。但是，我学会了欣赏他：作业会拖拉，但也有做得快而让我惊喜的时候；上课会猫着腰做小动作，但也有举着小手要求回答问题的时候；成绩不是太好，但劳动时相当积极……
　　后来我也进行了反省：我真的能做到公平对待每一个学生吗?事实上，老师都喜欢乖巧听话、成绩好的学生。对于调皮捣蛋、成绩差的学生缺乏耐心。已经毕业的学生，当初备受宠爱，现在看到我竟像不认识一样，而远远看见我就叫的倒是当初常被批评的，心里多少有些苦涩。

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