【结合技能考证的AutoCAD教学模式初探】 技能教学模式
时间：2019-01-19 03:23:35 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
[摘要] 目前，中职学校都对学生提出了“双证书”的要求，即毕业证+职业资格证。笔者在教学实践中，针对中职机械专业学生，在AutoCAD授课过程中，将教学与技能考试相结合，以技能考证为学生学习软件的动力，使学生在完成课程学习的同时，获得计算机辅助设计中级绘图员技能证书，满足了中职学生双证书毕业的要求，提高了其就业竞争力。本文将对AutoCAD课程的教学与考证相结合的教学模式做探讨研究。
[关键词] AutoCAD 技能考证 教学模式
为适应现代制造业的发展需要，图样的设计、存储和传递需要信息化。AutoCAD课程就是顺应企业需要，对职业院校工程类各专业学生广泛开展的一门重要的专业基础课，本文针对中等职业学校机械专业学生，如何学好这门课程，能够在现代制造业岗位上从事相关计算机辅助设计工作，达到本专业学生获得职业资格证书的基本技能，满足了中职学生双证书毕业的要求，提高学生就业能力，与企业岗位零距离对接，同时为后续一些课程的学习打下扎实的基础。笔者就多年的教学实践做粗浅的探讨。
一、教学与考证相结合的意义
AutoCAD是一门既有理论、又侧重实操的专业基础课，一般开设在《机械制图》课程的中后期，学生虽然具有一些制图基础，但中职学生多为初中生，理论基础差，然而大部分教材是根据功能命令，按章节编排，同类的命令在一章中，同一命令的各种功能在一节中，最后再进行综合练习，面对内容繁琐，涉及面广而杂的理论教学，中职学生较难适应，而失去学习的兴趣。因此，必须设计一套适合中职学生技能训练和培养的教学模式，将技能考证的内容融入教学中，无疑使教师和学生在教、学过程中有了明确的目标定位，学生在学习完本课程后参加相关的技能考试，顺利获得计算机辅助设计绘图员的技能证书，这也是较好的将职业教育与学历教育紧密相结合，为学生就业创造良好的条件。
二、教学模式设置的依据
1.以考证内容为依据
目前，适合中职机械专业学生考取的CAD技能证书有：国际ATA认证的计算机信息高新技术证书，国家人力资源和社会保障部发放的职业资格证书。其中，国际ATA的考评内容有八个单元，分别是：文件操作（8分）、简单绘图（10分）、图形属性（8分）、图形编辑（12分）、精确绘图（12分）、尺寸标注（12分）、三维绘图（20分）、综合绘图（20分）；职业资格证书的考评内容有五个单元，分别是：基本设置（8分）、绘制平面图形（10分）、根据已知立体的2个投影作出第3个投影（10分）、把三视图改画成剖视图（10分）、抄画零件图（50分）、由装配图拆画零件图（12分）。
2.以教学大纲为依据
本课程大纲要求通过学习AutoCAD的各种操作命令，能按机械制图国家标准，完成线型、颜色及图层、文字样式、标注样式等基本设置，综合利用各种命令的使用方法和技巧，并能快速、准确绘制零件图、装配图，以及简单的三维图形绘制编辑。
3.以岗位要求为依据
一般企业对机械绘图员岗位要求是：熟悉机械制图的标准，具有一定的读识图能力，能够熟练、快速运用AutoCAD软件，按照设计师的指导和要求设计和绘图。也就是要画好一张符合规范的图纸，除了能熟练操作软件外，还应该具机械行业的制图规范和基础知识，同时对机加工工艺和金属材料工艺要有所了解，以便职业的扩展和提升。
三、教学内容的设置与要求
为满足以上两种考证要求，兼顾教学大纲的要求以及绘图员岗位的要求，根据学校的实训条件，整合修改教案，创建了一种以培养学生技能为本位，以考证为工作导向，以项目教学为主体，由浅入深、包容递进的新教学模式，将课程整合划分为与技能考证紧密结合的12个教学模块结构，具体如下：
1.二维绘图环境设置，知识点为设置图形单位和比例，设置图形界限、栅格、捕捉、线性、图层。
2.简单图形绘制，要求知识点为基本绘图命令的操作技能。
3.平面图形精确绘制与编辑，知识点为绘图命令和编辑命令的操作，并能利用对象捕捉命令，精确寻找目标点。
4.补画立体的第三视图，要求利用各种命令的方法和技巧，结合三视图的投影规律，画出立体的第三视图；同时涉及机械制图中三视图及点线面投影规律的相关知识点。
5.剖视图的正确表达，要求利用绘图和编辑命令的方法与技巧，结合机械制图知识的剖视图的规定画法，画出剖视图以表达立体内部，同时涉及机械制图中剖视图的规定画法的相关知识点。
6.文字样式设置与注写，掌握文字样式（字体、字高、字宽）的设置及文字（中文、英文）的输入，注意符合机械制图标准规范。
7.尺寸样式设置与尺寸标注，要求按机械制图标准规范设置尺寸样式，掌握各种尺寸标注的命令。
8.标注形位公差与表面粗糙度，要求掌握创建与编辑块、编辑与管理块属性命令，按机械制图标准规范标注尺寸公差、形位公差、表面粗糙度。
9.常见零件图绘制，综合利用各种命令的使用方法和技巧，快速绘制零件图，要求符合机械制图标准规范。
10.典型机构装配图绘制，综合利用各种命令的使用方法和技巧，将给定的零件图，绘制成装配图，要求装配图表达正确，有必要尺寸标注、技术要求、零件序号和明细表的编写，注意标准件、常用件的规范化画法。
11.由装配图拆画零件图，要求能读懂简单机构装配图，正确找出指定的零件，并拆画出零件图。
12.简单三维绘图编辑，要求掌握三维实体的创建和编辑命令，简单三维实体造型，实体编辑，实体的显示。
四、教学的实施与效果
本课程是培养学生对AutoCAD软件的操作应用能力，以上12个模块都会结合教材与考证样题由若干个项目组成，教学的实施分步进行。
1.任务分发
每个项目作为一个任务先告知学生，通过对任务进行分析、讨论，启发学生解决问题的方法，明确完成该任务所要掌握的理论知识点和操作技能，使学生带着问题、明确目标，激发其学习兴趣。
2.演示讲授
教师利用多媒体教学，讲授与演示相结合，将所涉及的相关绘图功能进行演示，同时要说明目的、激发兴趣、教会方法。
3.指导操作
这是学生自主学习知识，探索技能的过程，由学生在计算机教室完成任务。在这一过程中，教师可以指导学生解决遇到的问题，注意培养学生分析问题、解决问题的能力，便于在考证时遇到同类问题可以迎刃而解。
4.检查点评
教师检查学生任务完成的情况，及时纠正常见错误，保证操作的规范性，养成良好的习惯，避免出现不规范的操作，造成不必要的失分，而影响考证成绩。
5.综合训练
学生在完成单项目操作练习后，再进行综合训练，使各知识点有效衔接，循序渐进，由浅入深。
6.模拟考试
最后，再通过考证样题模拟考试，使学生熟悉考试界面，考场情况，起到强化训练的效果。
我校每年都举办计算机辅助设计绘图员中级考证，经过多年的努力，学生通过率逐年上升，促进了学生对CAD技能的学习热情，形成良好的推动效应。我校每年一度的职业精英技能竞赛中学生参加AutoCAD技能竞赛项目踊跃，竞赛不论从知识水平还是操作技能上要求都相对更高更难，也检阅我校学生CAD技能操作水平。另外，学生参加省市的技能竞赛也取得较好的成绩，改革教学模式取得了较好的效果。
五、教学实施中注意的问题
1.避免为应付考证而学习
在教学过程中应避免以考证为目的的应试教育，一切教学活动都围绕着考证这个中心而开展，否则限制了学生能力的充分发挥，反而造成被动学习。
2.避免在实训操中重速度轻规范
国际ATA的考试是120分钟，职业资格证书的考评是180分钟，考试内容多时间紧，因此学生在平时操作练习时常常只关注绘图速度，考题的完成，往往轻视了绘图质量及规范，教师要做到指导教学时反复强调，注重培养学生绘图的规范性、标准化，及时纠正实操训练中不规范习惯，使其逐步意识到图样作为技术语言在工程技术界的桥梁作用。
3.为学生的后续发展打好基础
中职机械专业主要是模具、数控、机电、产品结构设计等专业，AutoCAD是一门专业基础课，不能只为了考证而忽略了其他能力的培养，例如，教学模块12的典型机构装配图绘制就是将一些简单机械机构让学生读、识、画，为学生的后续专业课的学习发展打下扎实的基础。
六、结束语
总之，这一教学模式的基本思路就是打破原来的教学体系，以考证内容为基本平台，将其他CAD的基本技能和可拓展技能揉和进去，学生在学习的时候，以练习考证内容为主，在练习考证内容的同时，注重学生能力的培养，举一反三，触类旁通，达到了学以致用的较好效果。
