人教版二年级语文上册 [人教版二年级语文上册园地一教学设计]
时间：2019-09-27 03:28:14 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是小编整理的人教版二年级语文上册语文园地一教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!
人教版二年级语文上册《语文园地一》教学设计1
教学内容：人教版小学语文第三册第一单元《语文园地一》
教材第18--21页。
教材分析：本语文园地共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际和展示台。其中第一部分由"我会认"和"我会写"组成，通过引导学生去发现，体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。第二部分由"我会读"和"读读背背"组成，通过学习，不仅巩固本组所学生字，而且通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。口语交际的内容在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。展示台旨在积累自己的学习成果，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。
设计理念：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导学生自主合作探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为学习的主人。
学习目标：1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
2、培养学生积累语言的习惯。
3、熟读背诵儿歌《秋天到》。
4、学习自主策划秋游活动，乐于展示秋天的成果。
课前准备：1、搜集有关景点和秋游线路的资料及描写秋天的儿歌。
2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品。
3、实物投影仪、多媒体课件、卡片。
4、秋游活动计划表。
课时安排：三课时
第一课时
学习目标：学习"我的发现"部分引导学生发现汉字规律，激发识字的兴趣和愿望。
课前准备：识字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、导入：(出示课件：秋天的丰收图，播放背景音乐)小朋友，夏
天过去了，秋天来到了，田野里，果园里，一篇丰收景象。瞧!一群南飞的大雁给我们留下了几个字宝宝。你们认识他们吗?
二、会认
1、出示课件：郊枝笼球帆梨(长在一棵水果树上)我们来和这些好朋友打个招呼吧!
2、认字组词
3、课件显示带拼音的生字：交支龙求凡梨
4、认读生字，
5、小组学习：小组里的小伙伴相互交流，读了这些字，你有什么新的
发现吗?
6、集体交流：小组派代表汇报识字方法--熟字去偏旁，成为新字。
7、进行扩词训练(出示没有拼音的生字卡片)。
8、改变语境，巩固生字。(课件显示下列词语拼成一个"友")
立交桥交朋友交通一支歌支持一支笔
龙灯龙头巨龙龙舟要求请求
平凡凡是凡人顺利利用利益有利
三、我会写
出示课件：秋天的果园，四个大箩筐，每个箩筐上出现一组偏旁相同的字)。
①学生认读生字并找出规律("木"字旁，"月"字旁，"草"字头)。
②写偏旁相同的字：秋天，果子成熟了，这么大的箩筐装这么几只水果，太少了。小朋友，能像书中的小朋友一样，多摘几个水果，放入筐中吗?
③学生以小组为单位互教互学，再书写。
④借助实物投影进行展示、评议。
(例字)：木字旁--树林枝枫样杨梅柳树林柱桔
月字旁--明肚脸胆腿脚脑胜胖
草字头--草花蓝苗苹荷
宝盖头--宝它安完家定宇室实)
⑤奖励写得最多的小组一个丰收果(一个红红的大苹果)。
第二课时
学习目标：日积月累，培养学生积累语言的习惯。
内容分析："我会读"是本组教材中所学生字的再现，帮助学生加以巩固。"读读背背"是一首表现秋天景象的儿歌，与"我会读"共同起到促进学生对语言积累的作用。
课前准备：1、多媒体课件
2、"我会读"中词语图片及装有词语卡片的信封
3、描写秋天的儿歌。
一、学习"我会读"部分
1、课件显示：果园里，一棵大大的水果树上，长着"我会读"中的词语。
2、自由读。
3、小组读：互帮互学，纠正读错的字。
4、开火车接力读。
5、选词造句：选一个你最喜欢的词语说一句话，看谁聪明，与众不同。
6、找朋友游戏：教师依次出现"娃娃、橘子、降落伞"等图片，让学生从信封中取出相应的词语，老师带读。
二、读读背背
1、创设情境导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天是一个美丽的季节，秋天是一个丰收的季节，让我们走进秋天，一同欣赏秋天美丽的景色吧!{课件显示图片}
2、播放图片，师讲解：稻子一片金黄，翻起了金色的波浪;枫叶红了，像批上了一件火红的外衣;苹果成熟了，高高的挂在枝头;棉花白了，像咧开了嘴的笑脸……
3、看到这些，能谈谈你的感受吗?
4、让我们带着美好的感觉读读这首儿歌吧!(课件出示《秋天到》的儿歌)
5、自由读、同桌读，读通顺读流利。
6、师指着画面范读。(特别指导"庄稼、高粱、葡萄、黄澄澄、红彤彤"等几个带点字的读音)
7、指名读、小组竞赛读。
8、教师指图画引读。
9、学生用自己喜欢的方法背诵儿歌。
10、拓展：把搜集到的或自己写的描写秋天的儿歌读给同学们听。
11、全班配乐背诵《秋天到》。(放背景音乐)
第三课时
学习目标：学习"口语交际"及展示部分。
内容分析：这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做写什么，提出自己的一些建议，目的在于引导学生做事一定要有计划，培养学生创造力，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生的合作意识，取长补短的好品质。
课前准备：
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
3、学习第一组课文时创作的作品
一、创设情境，走进秋天
1、播放多媒体课件，展示秋天的美丽景色，画面显示描写秋天的词语。
(金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞
秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏)
2、指名读，齐读。
2、谈话揭题：秋妈妈已经来到我们身边，给我们带来了美丽，带来了
丰收，带来了喜庆，如果能在这样美丽的季节里去秋游该多好哇!在这节课里，老师请同学们一起商量，我们怎么来组织这次秋游活动。
3、商量计划：以学习小组为单位，根据秋游计划表中的内容，商量制
定比较详细的秋游计划。(课件显示表格)
秋游时间
秋游地点
秋游前准备
秋游活动内容
秋游后的成果展示
4、各组推荐发言代表，陈述本组的想法理由。
①秋游的时间地点(建议句式：我们组建议到……,因为……我们都愿
意到……，因为……)
②陈述秋游活动内容：到那里去做什么?(游览、爬山、做游戏等)
③商量准备工作和秋游活动中的分工。(要做哪些准备工作?联系方式
等)
5、各小组修改计划表。
6、实物投影展示计划表。评比最佳组织奖。
三、展示台
总结式导入：我们读了秋天的课文，学了秋天的小诗，还到野外寻找
了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一幅画、一首诗、一个讲不完的故事。在这丰收喜庆的日子里，有四位小朋友带着他们的收获，办了一个秋天的展览，请大家欣赏。
1.课件显示：书本图片扫描
2.学生评论
3.展示本班学生作品。
4.课外延伸：布置一个"秋天来到我们班"的展览。
5.音乐声中结束这节课。
致谢：浙江省淳安县千岛湖镇南山学校余飞寅老师
多媒体素材引用：
6.百度网站有关图片和音乐
7.人民教育出版社网站有关内容
人教版二年级语文上册《语文园地一》教学设计2
教学目标：1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。
2.复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。
3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。
4.学习自主策划秋游活动。
重点难点：1.学生子自己读的基础上，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。
2.进行口语交际。
课前准备：
引时学生自己动手做贺卡，送给妈妈，朋友。
课时分配：三课时
教学过程：
第一课时
一、字词句运用
1、读读背背
引导学生读字母表。
A B C D E F H I J K L M N
a b c d e f h I j k l m n
P Q R S T U V W X Y Z
p o r s t u v w x y z
2.读一读;
脚---脚步—春天的脚步很轻很轻。
伞---雨伞---荷叶是小鱼儿的雨伞。
眼---眼睛---古丽的眼睛亮晶晶的。
二、巩固练习。
第二课时
写一写
检查学生动手做的贺卡(大部分学生做得很好)
老师引导学生在贺卡上写向别人的祝贺。(把做完的写完的展示出来让大家评，最好的表扬。) 日积月累：
这部分是由“我会读”和“我爱阅读”组成。“我会读”是一首表现江南景象的儿歌，与““我爱阅读””共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程：
一、我会读：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
二、我爱阅读：
1、教师示范读。
2.引导学生自己读，不认识的字，看看音节多读几遍。
第三课时
一、口语交际：
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备：
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程：
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
二、展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
过程：
(一)出示一些简易的手工作品：
1、看、欣赏、评。
2、导语：
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
(二)动手做作品：
可以写、画、剪、贴等。
(三)展示作品，评作品。
(四)作业：
为自己的作品写几句话。
课后反思：
人教版二年级语文上册《语文园地一》教学设计3
学习目标：
1、认字，写字，积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习，乐于展示。
课前准备：
1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。
2、秋游计划表。
第一课时：
一、我的发现。
1、发现识字方法，激趣识字，
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”
4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。
有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?
出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。
第二课时：
一、日积月累
1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。
2、朗读背诵儿歌。
A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。
C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!
D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。
二、口语交际
1、谈话导入，创设情境。
同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧!
2、挑选景区。
A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么?
各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。
B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，
3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，
学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。
采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
4、总结：
各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。
