打造高效语文课堂需要注意的问题如何打造语文高效课堂

时间：2019-04-15 03:23:04　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　语文是实践性很强的课程。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来,都是实施素质教育的主要阵地。实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，切实提高课堂教学效率。
　　那么，我们如何在40分钟的课堂教学中实现教学目标，提高课堂效率呢？《语文课程标准》明确指出：“语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”应让学生更多地直接接触语文材料，在动手动脑的同时既可掌握运用语文的规律，又可让阅读教学活起来。因此，在课堂上，教师要少讲、精讲，要以学生为本，让学生动手动脑，自主探究，从而提高课堂效率。
　　一、让学生动手操作，提高课堂效率
　　教师应根据学生的心理需求，为他们创造各种机会，让学生自己动手操作，在探索和研究的过程中，迸发创造的火花，培养学生思维的严密性和逻辑性，并让他们在活动中体验到发现的快乐、成功的喜悦。教学《学会合作》这篇说明文时，我采用实际操作的方法，先准备一只小口瓶、七个带线的小彩球，小彩球刚好能通过小口瓶的瓶口，按照书中的实验要求让学生上台操作。第一组学生虽然商量好了逃生的次序，可事到临头，大家抢着拉线，结果瓶倒线断。第二组学生操作时，只用了两秒钟就安全地把彩球从小口瓶中拉了上来，获得了成功。接着，我让学生比较两组实验，说说为什么一组成功，而另一组失败了。学生们踊跃举手发言，都明白了：卓有成效的合作，不仅需要协作精神，更需要自我牺牲的精神。让学生动手操作，不仅调动了学生学习的积极性、主动性，还加深了学生对课文的理解，活跃了课堂气氛，使乏味的教学一下子生动起来，课堂效率自然也就提高了。
　　二、让学生到生活中去积累，打造高效课堂
　　语文是和人的生命、生活接触最密切的学科。语文能力是在生活和实践中形成并发展起来的，课本中的知识只是一小部分。因此，把语文学习局限在课本、课堂之中，那将是苍白的、僵死的、没有生命活力的。课本和课堂之外存在着丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的语文生活，我们要鼓励学生走出课堂，到生活中去收集、积累，丰富自己的语文知识。如《长江之歌》一文以高度凝练的诗歌语言向我们展现了长江的悠久历史和对人类做出的贡献。由于语言高度概括，学生很难从深层次上去理解诗歌的内涵。我在教学这一课时，先引导学生收集有关长江的资料。学生参与积极，他们有的翻阅报纸杂志，有的听广播、看电视，有的到图书馆查寻、上网查阅。通过这一实践活动，学生知道了长江是我们中华民族的摇篮，千百年来，它一直在为我们默默地奉献着一切。现在，三峡工程更为我们的现代化建设带来了强大的动力，推动着我国经济的发展。此时，无需教师多作解释，学生自然而然地理解了课文的内涵。
　　把阅读教学从课堂延伸到课外，引导学生主动参与收集和积累活动，不但激发了学生的学习兴趣，提高了语文素养，也使苍白的课堂教学变得活力四射、内容丰厚。
　　三、让学生生动表演，营造高效课堂
　　爱活动、爱表现，是孩子的天性。根据儿童的心理特点，教师应在教学过程中尽量安排活动，给学生自由表现的空间。在我们的小学语文教材中，有许多课文具有很强的故事性和形象性，这正好为学生的表演提供了契机。通过学生的表演活动，把抽象的文字符号还原成生动的活动情境，不仅能够一改以往“一言堂”的局面，而且能促使学生迅速地理解课文，丰富语言积累，提高语文综合素养。在教学《自相矛盾》这则寓言故事时，如果只是分析课文，学生对寓意就会只有记忆，没有理解。因此，在学生学完课文后，我布置了表演课本剧的任务：让学生以小组为单位展开表演比赛。表演时，学生可以在原文的基础上加上艺术化处理，以自己的表演来诠释对“自相矛盾”的理解。还要求学生在表演结束后评出最佳导演、最佳演员、最佳服饰。任务一布置，学生就忙活开了。课间，他们三五成群，或琢磨台词，推敲某个动作；或动手制作服装。正式表演开始了，每个组的表演都赢得了同学们的阵阵掌声。其中第三组的表演最棒，卖矛和盾的人吹牛时得意的表情、被戳穿时尴尬的神情、灰溜溜地从人群中逃走的狼狈相，都被学生淋漓尽致地表现了出来。学生们时而屏息观看，时而拍手叫绝。他们的服装也很有创意，一上台便引来了笑声和掌声。表演的过程也是学生进行创造的过程，更是学生主体感受的过程。
　　把课本剧引入课堂，是阅读教学中促进学生进行全身心感受读物的有效手段。它不仅能将阅读课文的思想内涵和语言形式转化为个体的亲身经历与自我认知，同时又重视了人与人之间的理解和合作，促使了学生在情感、认知和生理、心理上的全面发展，为课堂教学带来了生机和活力，较好地营造出了高效课堂。
　　语文阅读教学还须遵循实践性原则，以学生的现实生活和社会实践为基础，强调学生亲身经历、自主参与学习，通过操作、收集、表演等一系列活动，让学生去接触和感知各种人和事，在真切的体验和感受生活过程中，使他们获得与人交往、探究问题的能力以及正确的情感、态度与价值观。在广阔的语文天地中，让我们积极行动起来，鼓励学生动手动脑、自主探究、勇于创新。只有这样，我们的课堂教学才会高效快乐、生机盎然。
　　（作者单位：江苏省邳州市赵墩镇韩家小学）

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