用正确的切分音写法重写下例_中考实物类作文写法例谈
时间：2019-01-01 03:31:30 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
诸如2011年山东德州的“风筝”、 湖南湘潭的“礼物”、河北承德的“特殊的礼物”、 广州的“游戏”、 湖北黄石的“这些花儿”、 贵州铜仁的“一朵美丽的浪花”、贵州遵义的“的路”、广西河池的“课堂”以及四川成都的“拥抱”、四川达洲的“远航”、四川攀枝花的“觉醒”等，这类作文的突出特点是其文题包含的两重含义：一是题目本身意思。如“风筝”是一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空；二是题目所派生比喻出的意义，如风筝可引喻自由的放飞、漂泊的命运、美好的理想等等，我们把这类作文称之为“实物类作文”。
根据题目的双重含义，我们在选材构思时应从这两方面着手写作：一是叙写实物或与之相关的故事。如我们可写自己放风筝的美好记忆，写合作做风筝的曾经往事，写风筝的由来传说与民俗变迁等。二是由风筝展开联想，把蕴含其中的引申义表达出来。如写渴望像风筝一样有一片自己的天空，天涯游子的羁旅乡愁，还可写作文应像风筝一样有广阔的思维空间又要围绕中心，等等。在体裁上可写成记叙文，也可写成小小说、说明文。
写好此类作文应注意三个方面问题：一要叙述清故事的来龙去脉。关于风筝故事的时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果都要交待清楚，同时要合理剪裁，详略得体。若是介绍风筝做法或制作过程的说明文，要注意说明的程序和方法，以免层次繁杂不清，思路模糊晦涩。二要围绕实物进行类比联想。如写渴望有一片自由遨游的天空，要展开联想，描写风筝在空中飘荡的自由与惬意；如写渴望有真正思想的放飞，我们不妨设计剪断风筝扯线的细节；如写像风筝一样的飘零命运，我们要让所述风筝的影像不断在文中闪现。总之，风筝与引申义之间，需要用类比联想架起桥梁。三是借用实物表明作者意旨。作者用实物要表达的中心，可在文中表达出来。如鲁迅先生在《风筝》一文中表达出作者对自己扼杀弟弟游戏天性的深深自责与反省。对于借风筝表达对自由想往类文章，更应在文尾直接点出或含蓄暗示，让作者的写任意图得到彰显。
名篇引路
林黛玉重建桃花社，史湘云偶填
● 曹雪芹
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人唬了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝！不知是谁家放断了绳，拿下他来。”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝。这是大老爷那院里娇红姑娘放的，拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？我不管，我且拿起来。”探春道：“紫鹃也学小气了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，赶着命小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得七手八脚都忙着拿出个美人风筝来。也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，拔�子的。宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大凤凰好。”宝钗笑道：“果然。”因回头向翠墨笑道：“你把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并�子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致。心中欢喜，便命叫放起来。此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来。独有宝玉的美人放不起去。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线，一面又取一个来放。大家都仰面而看，天上这几个风筝都起在半空中去了。
一时丫鬟们又拿了许多各式各样的出来，玩了一回。紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大，接过来，随着风筝的势将�子一松，只听一阵豁刺刺响，登时�子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道：“各人都有，你先请罢。”黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”紫鹃笑道：“我们姑娘越发小气了。那一年不放几个子，今忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”说着便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来，齐�子根下寸丝不留，咯登一声铰断，笑道：“这一去把病根儿可都带了去了。”那风筝飘飘摇摇，只管往后退了去，一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。”宝玉道："可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处， 我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放去。探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，因道：“这也不知是谁家的。”众人皆笑说：“且别剪你的，看他倒象要来绞的样儿。”说着，只见那凤凰渐逼近来，遂与这凤凰绞在一处。众人方要往下收线，那一家也要收线，正不开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道：“这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁知线都断了，那三个风筝飘飘摇摇都去了。众人拍手哄然一笑，说：“倒有趣，可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。”黛玉说：“我的风筝也放去了，我也乏了，我也要歇歇去了。”宝钗说：“且等我们放了去，大家好散。”说着，看姊妹都放去了，大家方散。
[点评]
曹氏是文学大师，又是制作风筝的高手，所以才写出如此真切生动而又深刻多彩的放风筝场景。此文中风筝有三个作用：一是各人的风筝反映其性格，二是风筝暗示人物的命运，三是写风筝为刻画人物服务。作者采用白描手法，语言精练准确，人物个性鲜明，场景鲜活。
满分佳作
风筝
● 考生
风筝在空中自由自在地飞翔，与云朵嬉戏，与鸟儿低语。它飞得是这样高，身后那条长长的细线，是谁紧紧抓着它，不离不弃呢？
孩子・风筝
田野中孩子擎着风筝，欢快地向前跑去，风在他身旁吹过，带着他那银铃般清脆的笑声，飘向远方。
母亲在她身后，脸上写满了紧张的表情，大声喊道：“孩子，小心点，别摔倒！”说时迟，那时快，孩子不小心被绊了一跤，摔倒在地，“哇――哇――”大哭，风筝也扎进了土中。母亲飞奔过来，扶起孩子，拭去他的泪珠，抖落掉风筝上的泥土，安慰道：“孩子不哭，妈妈和你一起放。”果然，风筝再次飞上了蓝天，孩子手执细线，母亲握着孩子的手……
风筝似孩子，细线如母亲，心中的风暴来了，风筝被吹得仄歪，但无论如何，风暴也不能将它吹跑。因为，它的身后有一条长长的细线，紧紧拉着它，细线的名字叫“母亲”。
游子・风筝
月饼的醇香勾起他对家乡切肤的思念，一首《在他乡》已令他泪流满面。
“去放风筝怎样？”同学叫上他，来到广场。风筝在空中悠哉悠哉地飞翔，而他的心早已飞回家乡。夕阳欲颓，人影散乱，不知不觉中，十五的月亮挂在了空中。在皎洁的月光抚摸下，风筝更加恬静。晚风袭来，风筝一挣，细线差点没从他手中脱离。风正向着月亮，而月亮，在家乡的方向。他叹了口气：“哎！风筝，你也想和我回家吗？”
风筝似游子，细线若家乡。无论风筝飞得多远、多高，总有一条细线紧紧相连，细线的名字叫“家乡”。
老人・风筝
老人年逾古稀，独自走在海边，台湾海峡波涛汹涌。
他伫立凝望，缓缓放飞手中的风筝。一阵海风吹来，老人的手未能抓住细线，风筝飞向了高空，仿佛飞向了彼岸的大陆……老人呆呆地望着远去的风筝，眼前恍然浮现出梦中出现多次的家乡的影像，好像看到了母亲在门口守望的身影。“飞吧！飞吧！那里，才是你真正的归宿啊。”他自言自语着，早已老泪纵横。
风筝似台湾，细线像大陆。风筝漂泊的时间再长，年代再久远，也有一条细线紧紧地牵着它，那是它灵魂的归宿。细线的名字，叫“祖国”。
风筝依然在空中飞翔，但它飞得更自信、更稳健。因为它相信，有一条细线永远牵着它，紧紧地，不离不弃……
[点评]
慈母牵挂幼子，游子心系故园，赤子渴盼回归，三个片断，三个故事，三个比喻。以风筝丝线作比、起兴，引发牵挂盼归的叙写，抒发浓烈沉重的情感。文章采用三个标题，每个小标题又列举要揭示的与风筝相联系的内容，纲举目张，层次清晰。语言简炼沉稳，饱含真情。
学生习作
探春，一个美丽女子的命运飘零
● 湖北省枣阳市熊集中学颖子
在“千红一哭”“万艳同悲”的众多红楼女性中，一个美丽精明的女子，也让我们感到命运如风筝一样在昏黄的天空下飘零。
也许，曹氏的偏爱集于这庶出的贾家三小姐，“她削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗，”在贾府姐妹中，她没有迎春的愚钝，没有惜春的偏执，她甚至没有薛林的心机与敏感。连孤高自傲的林黛玉也禁不住对着贾宝玉称赞：“你家三丫头倒是个乖人。”老成持重的薛宝钗在探春出嫁时，“心里叫苦：‘我们家里姑娘就她是个尖儿，如今又要远嫁，远看这里的人一天少一天了。”作者还少有地借平儿之口，让我们看见一朵带刺的玫瑰：“她撒个娇儿，太太也得让她一二分，二奶奶也不敢怎样。你们就这么大胆子看她，可是鸡蛋往石头上碰。”于是我们分明看到，这一向温婉恬淡的探春，给了抄检大观园可恶的婆子李善保家的一记响亮的巴掌，凤姐只得一直陪着她安睡才敢走。她协理荣国府，把大观园园子承包下来，她杀伐决断，显示出超出众姐妹乃至贾家纨绔的独特才能。可就这一个“人尖儿”，却主宰不了自己飘零的命运！
在贾宝玉神游太虚幻境中，宿命让这个女子成了那飘零的风筝：
“后面又画着两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子掩面泣涕之状。也有四句写云：才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”
是啊，“才自精明志自高”也难逃这“千里东风一梦遥”啊！在社会河水浮沉着的每一个人，即使是做了皇妃的贾元春，贾家的宝贝贾宝玉，谁又能逃出这宿命的枷锁呢？于是乎在警幻典演红楼梦中，我们分明听到远嫁的探春痛心地呼喊：
“一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。恐哭损残年，告爹娘，休把儿悬念。自古穷通皆有定，离合岂无缘？从今分两地,各自保平安。奴去也，莫牵连。”
风筝，是你命运的影子。所以在那一年元宵制灯谜时你已隐感自己的命运：“阶下儿童仰面时,清明妆点最堪宜. 游丝一断浑无力,莫向东风怨别离”，值得庆幸的是，你比黛玉、迎春、湘云、香菱要好，命运毕竟还给了你一个好夫婿！
让爱着恨着的这个家哦，你悲怆的命运始终连着一根长长的线。你在海疆，你飘于渺远的天空，而你的家，你的亲人，你的二哥哥，你的姐妹们，一个个都在命运中湮灭。
你痛苦，你悲伤，也因为你是风筝，你慢慢再也找不到那根牵挂着你的线！
于是，贾探春，一个美丽的女子，一只飘零的风筝，就这样飘浮于历史的上空！
[点评]
文章借风筝来类比探春，这个《红楼梦》中美丽果敢女子却躲不脱飘零孤寂的宿命。曹雪芹在小说中不断以风筝暗示探春命运，作者很好地把握住这一点，把探春的活动轨迹从这部庞大的宏篇中抽出来，使“风筝”与“探春”成为不可分割的一个整体在此文中演绎，千百年来封建社会女子的悲苦命运跃然纸上，发人深省。
