如何培养幼儿提出问题的能力 [中学语文教学中要培养学生提出问题的能力]

时间：2019-05-03 03:22:28　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　爱因斯坦指出：“系统地提出一个问题比解决一个问题更重要。”解决，仅仅是学习技能的事，但是提出新的问题、新的可能性，从新的角度去认识老问题就需要创造性的想象力。可见学生是否具有问题意识，能否提出问题是非常重要的，它是学生素质的一个重要组成部分，更是学生应获得的终身学习的基础和能力的—个重要方面。
　　一、学生提不出问题的原因
　　（1）无疑可问。片面追求升学率观念束缚下的教学是结论性教学，教师讲，学生学，难以激发学生的思维。学生从不怀疑书本给出的知识或老师、专家传授的知识，迷信于权威、迷信于书本，从不奢想提出自己独到的见解，甚至面对本来就有多种答案的问题，也难以产生探究多种答案的意识。
　　（2）不知怎样问。部分学生由于基础知识较差或缺乏应有的思维能力，碰到问题不知怎样提出来，更提不出有深度、有新意的问题。
　　（3）懒得问。极少数学生由于基础知识较差，不懂的知识太多，问题成堆，干脆自暴自弃，懒得提问题。
　　（4）没机会问。课内没有学生提问的时间和空间；课外缺少提问的环境和氛围。
　　（5）不敢问。有些学生由于心理胆怯或自卑，不敢向教师或同学提问，害怕受到训斥或嘲笑，干脆独自一人把问题深埋在心底。
　　二、培养学生提出问题能力的方法
　　（1）鼓励学生提出问题。教师在教学中应多给学生提问的机会，对敢于向教师提问或对问题提出不同见解的学生，要给予及时、当众的表扬和鼓励，还应根据教学中出现的意外情况，抓住机会，激发学生提问。例如在教学中教师出现笔误或知识性错误，一旦发现后不要立即声明，更不能顾及教师尊严刻意隐瞒，要让学生分析有没有问题，鼓励学生大胆提出问题。
　　（2）建立学生质疑的基础，让学生有疑可提。首先，教学中不能只重“结论”，更要重知识的发生“过程”和学生的思维“过程”，教师要创设课堂情境，引导学生通过自己的思维发现问题和探究问题，这样不仅可以获得知识，而且可获得思维方法和探究问题的能力；其次要加强学生“双基”训练，使学生具有想象的本源，质疑的基础；再次要扩展学生视野，丰富疑源，引发提问。
　　（3）多方面培养学生创造性思维能力，使学生善于提出问题，结合教学内容培养学生的发散性思维能力，使学生学会发问。
　　（4）创设提问氛围，培养学生提出问题的习惯。针对学生“不敢问”和“没机会问”的情况，教师要积极营造出提问氛围，培养学生提出问题的习惯。①每节课留出时间，保证学生课堂上有机会提问。②设立“问题卡”，要求学生及时将问题记录在问题卡上，以便勤作思考或向别人求教。③在教室的学习园地上创造“你问我答”专栏，每个学生随时可以把自己的问题张贴在专栏上，也可以随时应答别人的提问。
　　三、培养学生提出问题能力的途径
　　在备课和教学中，教师应随时自然地进行“心理换位”，可设想处在学生的地位，能提出哪些方面的问题，当学生没有提出问题时，教师可以扮演学生的角色，假如我是学生，我会提出下面的问题……给学生以启发。
　　另一方面，在学习语文的同时，学生还要学习其他各门学科，现代社会要求学生不能孤立地对待和学习各门知识，要把各门学科知识看成是丰富多彩的物质世界的不同方面，需要他们把这些知识有机地联系起来。所以，如何用语文的知识来解决其他学科的问题，即如何将其他学科的本质问题转化为语文问题来解，这些问题都是经常遇到并要求解决的。当然，发现并解决这些问题，要有多方面的知识和较高的能力，不易达到，如果教师在这方面多加引导，对学生综合能力的提高是很有益处的。

相关热词搜索： 培养学生 中要 中学语文教学 提出

如何培养幼儿提出问题的能力 [中学语文教学中要培养学生提出问题的能力]

最新文章

热门文章