2018现代教育技术题库 [浅析中学英语教学与现代教育技术间的关联性]

时间：2019-05-24 03:21:33　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】随着我国教学制度的不断完善，在中学英语教学中，现代教育技术的使用，在提高学生英语学习成绩的同时，还提高了学生英语学习的积极性，使其更好的投入到今后的英语学习中。在此，本文针对中学英语教学与现代教育技术间的关系，做以下论述。
　　【关键词】中学英语教学现代教育技术优势注意问题
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）02-0116-01
　　
　　一、中学英语教学中现代教育技术的优势
　　与传统英语教学不同的是，现代教育技术融入了现代科学技术，在提高学生英语学习成绩的同时，还符合了社会发展的趋势。针对中学英语教学中现代教育技术的优势，具体分析如下：
　　（一）扩大教学范围
　　学生在学习英语的过程中，需要从“听”、“说”、“读”、“写”等多个方面进行综合掌握。在实际教学中，基于英语课堂时间的有限性，经常出现课堂教学容量小等问题。运用多媒体教学能够将教学内容中的重点凸显出来，加快教学节奏，增大教学密度，在有限的时间内对教学知识进行听说读写的练习。使学生有充分表现自己的时间。例如：在教授初一下册Unit 2 《Where?蒺s the post office?》这一课时，教师可以出示情境图，让学生通过真实的场所的呈现，来学习词汇以及方位介词的运用。
　　（二）创设情境，培养学生英语沟通能力
　　英语学习的根本目的在于培养学生英语的沟通能力及交往能力，在我国英语教学中，受我国传统教学思想“学而优则仕”的影响，多数教师在教学的过程中将重点放在学生的学习成绩上，导致学生形成了“会写不会说”的局面。在现代教育技术中，教师可以通过多媒体教学来改善这一教学现象。例如：在教Unit 7《What does he look like?》一课时，教师可以将学生的日常照片输入电脑，经过电脑加工后制作成课件，在教学的过程中，让学生根据自己看到的以及日常生活中对这位同学的认识进行描述。这样的教学模式，不仅能培养学生英语表达能力，同时还能活跃课堂教学氛围，使学生更好的投入到今后的英语学习中。
　　（三）调动学生英语学习的主动性
　　处于中学阶段的学生，在英语学习的过程中，具备强烈的好奇心，这种好奇心能够驱使学生进行英语学习探索。教师在英语教学的过程中，应充分利用学生这一心理，启发学生积极思考，提高学生的学习效率。例如：在《Why do you like koalas?》一课中，针对koalas一词只露出字母k，其余部分遮挡起来让学生来猜。在学习动物词汇的时候，教师可以设计Guessing game，只露出动物的尾巴或耳朵或身体的一角，让学生猜，猜对的学生兴趣盎然，欢呼着喊道：“Yeah”，学生情绪高涨，很容易就进入了学习状态。
　　二、运用现代教育技术手段促进课堂教学需要注意的问题
　　在21世纪社会发展的过程中，现代教育技术的运用，能够在原有的基础上满足学生英语学习的需求，提高教师英语教学质量，在符合社会发展趋势的同时，还推动了我国教学制度的发展。英语教师在使用现代教育技术的过程中，应结合学生的性格特点以及教学内容，有针对性的进行运用。在此，针对教师英语教学中，现代教育技术使用中需要注意的问题做以下分析：
　　（一）选好最佳作用点
　　在中学英语教学中，现代教育技术的运用，其根本目的在于满足学生的英语学习需求，提高教师的英语教学质量。教师在使用的过程中，要想达到这一教学效果，其核心在于能否选好最佳作用点。教师在英语教学中，若果没有选好最佳作用点，电化教学不仅会分散学生英语学习的注意力，还会打击学生的英语学习兴趣。若选好最佳作用点，则会起到事半功倍的效果。
　　（二）精心设计、细致加工
　　英语教师在使用现代教育技术的过程中，除了选好最佳作用点外，还要精心设计每一个教学环节，结合学生的性格特点以及课堂教学内容，使学生在学习的过程中明确学习重点。与此同时，教师在制作多媒体课件的过程中，除了确保课件的准确性以及科学性外，还要从根本上确保课件的时效性以及艺术性，教师在使用多媒体课件的过程中，还要结合学生的性格特点，充分做到“因材施教”。
　　（三）重视学生的主体地位
　　受我国传统教学模式的影响，多数英语教师在教学的过程中，往往以教师一味的讲述为主，学生只能被动的接受。这样的教学模式在影响学生英语学习兴趣的同时，还打击了学生英语学习的积极性。此时就需要教师在使用现代教育技术的过程中，能够重视学生的主体地位，使学生在英语学习的过程中，化被动为主动，使学生感受到英语学习的乐趣，从而更好的投入到今后的英语学习中。
　　（四）考虑学生的心理因素
　　在使用现代教育技术的过程中，英语教师除了注意以上几个方面外，还应注重学生的心理因素。在整个教学活动中，学生作为学习的主体，其主体性能否得到有效的发挥，将直接关系着学生英语的学习效率。处于中学阶段的学生，不同年级、不同年龄之间的学生心理特点、性格爱好有着极大的不同，而教师在使用现代教育技术的过程中，就需要结合学生的性格特点、知识水平以及自身英语学习能力，有针对性地选用多媒体，在激发学生英语学习兴趣的同时，还能达到教学目的。
　　总结：综上所述，随着教育制度的不断完善，在我国中学英语教学中，现代教育技术的应用，不仅能满足学生学习英语的需要，同时还能帮助学生树立正确的学习目标，提高学生的英语学习效率。由此就需要教师在教学的过程中能够结合学生的实际性格特点，将现代教育技术与中学英语教学充分的相融合，在提高学生英语学习效率的同时，提高教师自身的课堂教学质量。
　　参考文献
　　1.李德高.孙秀丽.翟莉.王芳.陈效新一项运用CAI改革大学英语教学的试验研究[J]-外语电化教学,2001(1)
　　2.庄智象、黄卫、王乐．我国多媒体外语教学的现状与展望[J]．外语电化教学，2007(1)
　　3.董洪学、姜菲．计算机辅助外语教学研究视角——三个研究案例分析[J]．外语电化教学，2007(3)

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