新课标语文指导丛书三上答案【探索新课标指导下的语文教学活动】

时间：2019-05-16 03:20:21　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】新课标要求教师必须学会思考，学会组织，学会创新，学会多渠道、利用多手段地融入学生群体中，建立自己的教学模式，创出自已课堂品牌。　　【关键词】调动；参与；探索；品牌
　　课程改革的浪潮，彻底改变了教师与学生的传统角色，它积极倡导学生自主、合作和主动探究的精神，不但使教师在课堂上重树自我形象，而且也使学生摆脱了“鸭子”的地位，在民主宽松氛围中学会学习；教师也由以前的“传道、受业、解惑”者的形象而转变成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”的形象，成为课程学习的“研究者、决策者、导演者”。这就要求教师必须学会思考，学会组织，学会创新，学会多渠道、利用多手段地融入学生群体中，成为学生群体中“特异”的一个。这样在课程改革中才能跟得上现代教学要求，实现教师和学生的共同成长。新的教学理念呼唤新的课堂教学模式与之相适应，而在具体的语文教学活动过程中，没有多少固定的模式可以让我们去借鉴，只有靠我们自己去研究，去探索，去发现，去积极而认真地尝试，才能找出适合自己的一种模式，形成自己的独特风格。“建自己教学模式，创自己课堂品牌”是现代教学对教师提出的要求。以下是我在教学中的一点实践和体会，结合《荔枝蜜》一课的教学感想谈谈我对新课标指导下语文教学活动的思考和所做的一些探究，在此与老师们一起交流。
　　 1.重兴趣全员调动，引导探究学习前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说“兴趣是最好的老师”。兴趣是做好一切事情的诱因。因此在教学中，我注重调动学生学习兴趣，以此诱发孩子们学习语文的主动性，实现自我学习、自我发现，自我探究的目的。其结果远比教师直接或强制塞给学生东西让他们”接受“更令他们兴奋，效果好的多，消除了原有的那种老师普遍村。
　　学生的反映也增强了我的信心。我想：在新课改中，教师必须要自觉改变传统教学中“灌”的教学模式，课堂才会有活力。教师不应是“留声机”，而应该是引路人，教师的“教”一定要有利于学生终身学习。否则岂不就是误人子弟？教师要尊重学生的个性，相信学生的探索精神和创新精神，这样才会使师生共同成长。教师可以找一些内容丰富，适合探究的文章，设计一些学生比较感兴趣的话题。学生的兴趣有了，课就好上了。语文课也就有生趣了。
　　 2.重参与、合作学习，培养协作精神在教学中，我提倡学生分小组合作学习。上课时常常并不是按照常规座次授课，而是将学生分作八个小组，每组六到八人按组次坐。上课时教室里常常出现的几个学生聚集在一起热烈讨论、争得面红耳赤的情形。我以为，在新课程实施中，教师必须要由过去的“站讲台”变成“走到同学中去”，以““融合式”教学构建民主、平等、合作的新的课堂模式，创建教室新的“生态环境”。以融洽和谐的学习氛围，帮助学生自由表达和自主探究性学习，才会迎来语文课堂新春天。
　　首先，我要求学生根据课下注释利用工具书自读文章大意并将本课中包含文言文常用虚词“之、其、也”的所有句子找出来，分类整理在笔记本上。
　　其次，以小组为单位，相互问答。学生畅所欲言，共同讨论文言虚词“之“在不同句子的具体含义，共同讨论这篇文章的内容、作者情感及产生次种情感的原因。组内交流预习中查找的资料并选出最好的准备全班交流。这种方式使学生兴奋参加讨论并很快有了答案，每个学习小组的学生都认真而积极，他们没有放掉老师给他们的自主学习的机会，各抒己见，畅所欲言，发表自己的看法，积极地探讨，肯定正确的，改正错误的。在这期间，我所做的，是在各个小组之间巡回、发现、答疑、解惑。
　　然后，各组代表发言，教师有针对性地解答大家共同提出的疑难问题，师生共同讨论解决，达成共识。最后，由学生根据自己归纳出文章的内容、中心、写法并根据自己对文章的理解进行朗读。随即引进《岳阳楼记》最后一段、温习了《记承天寺夜游》比较。不同的感情读出不同的语气，进而品读作者的思想感情。
　　实践证明，这样的教学方式效果是明显的，每一个学生都在“动”：动脑（想）、动嘴（说）、动手（整理）。他们高兴地说着，热情地讨论着，愉快地记录着他们合作学习的果实。这种方式打破了过去那种枯燥沉闷的课堂气氛，改变了“教师讲、学生记、还有几个在做梦”的尴尬局面。让学生全身心动起来，真正地发挥了学生的主动性，做到了让每个学生都有收获，这种融合式的协作学习让学生受益匪浅。
　　在新课标准指导下实施课程改革，教师一定要放下“师道尊严”的架子，从权威的位子走向平等坐席，和学生一道泛舟学海，寻找真理，分享他们的感情和想法，关注每个学生的进步，实现每个学生的发展。教师要转变角色，这一定是思想上的而不是形式上的。请教师不要做维持纪律的“警察”或督促工期进展的“监工”。教师的任务是要营造一个接纳的全员、支持每一个参与者的宽松的课堂气氛，为学生学会学习提供行之有效的途径。实践证明：小组合作学习的效果远比老师直接灌输给学生知识要好得多，有用得多。
　　 3.重情感丰富人生，提高人文素养记得有位著名的教育家曾说过，我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想、道德萌芽的肥沃田地。因此语文课的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它健康快乐地生长。
　　总之，在新课程标准指导下，在新课程改革过程中，对教师来说营造宽松愉悦环境的同时教出课堂活力、教出课堂魅力才是成功的标志。我的做法是让学生“读”，“读”出真情；让学生“议”，议出真情的源头；让学生“品”，品出文章的真意；让学生“悟”，悟出人生的百味；让学生“演”，演出人生千姿；让学生辨”，辨出人生百态。达到以“融合式”课堂教学模式，以情景引导教学法，以服务于学生的教学理念建立自己的教学特色，要让学生参与到课堂中来，让他们在参与管理过程中懂得人生的过程就是学习的过程、奋斗的过程，掌握终身学习的本领才是最受益的，具体的活动过程是最实在的，老师是和他们一起的！
　　

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