[语文教学中贯穿美育的重要性] 语文教学美育的重要性

时间：2019-05-13 03:18:25　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学的质量，促进学生语文素质的提高。
　　在语文课堂教学过程中培养“爱美的情趣”是语文教学的重要任务之一，也是学生健康发展的需求。那么美育又有什么样的作用呢？
　　一、学生身与心的和谐发展离不开语文教学中的美育
　　我们知道美育是教学全面发展的必要元素。审美教育的一个重要途径是通过各学科的教学来进行，而语文学科是进行美育的一个最为重要的途径，担负着美育的任务。而其首要任务就是去感受美。
　　感受美，就是培养学生对于艺术作品和生活现实中的美好事物具有敏锐的感受能力。如果学生对作品中华丽的辞藻，诗一般的情景，素雅朦胧的景物特征感受不到，那么他们对于美的感知能力就比较迟钝，感受美的能力就相对较差，对于这一部分学生就要强化美育。这是因为如果学生感受美的能力差，他们对美的欣赏和表达能力就相对来说要困难得多。同时他们对作品中词语所表达的特殊含义的感悟，脉络的把握，主题的升华也就不能准确无误的掌握，对作品的理解相对来说就会有一定的难度，所以首先要培养学生充分感受美的能力。语文教学中的美育内容极其丰富,只要教师结合教材内容恰当地加以点拨、讲解,就会给学生一双发现美的眼睛，激起他们对文化对生活的热爱,达到净化心灵陶冶情操的目的。语文教学中的自然美可以说无处不在,朱自清的《春》为我们描绘了一幅幅优美动人的春天画面;老舍的《济南的冬天》,为我们描绘出了济南冬天特有的魅力;古诗词中有黄河的壮丽—“白日依山尽,黄河入海流。”有长江的雄浑—“大江东去,浪淘尽。千古风流人物。”也有春的妩媚—“日出江花红似火,春来江水绿如蓝。”夏的绚丽—“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。“冬的宁静”忽如一夜春风来,千树万树梨花开。不仅如此,语文教学中的社会美、艺术美,也无时无刻不在打动着读者的心,让学生精读这样的文章,培养学生感受美。
　　二、语文教学中贯穿美育活动有利于提高初步的审美能力和鉴赏美的水平
　　通过语文的教学，帮助学生掌握语文文字工具，熟悉人类文化历史，了解美的起源，美的本质，美的规律及价值，为提高学生的文化艺术修养和审美意识打下基础。
　　如我们祖国的语言文字和优秀文化是民族的根系，聚集了中华民族的全部智慧和精神财富，在引导学生正确理解和运用祖国语言文字的过程中，指导学生去用心感受、用心领悟、用心体验教学课文中本有的美感、意境、情趣和思想，这样一个过程可以使学生感受心灵的净化，得到思想的感染、收到智慧的启示、得到情感的震撼，从而使学生进入美的境界，形成美的思想，建立美的观念。审美教育是培养学生健康的审美情趣和审美能力的重要渠道。它通过语言文字的教学对学生进行自然美、社会美等方面的教育,从而培养学生的审美能力,净化他们的心灵,陶冶他们的情操,这对青少年的健康成长是不可缺少的重要组成部分。进步健康的审美情趣,是可以帮助学生正确地发现并深刻地体验美,使学生更为深刻地鉴别出现实生活中的美与丑,是与非,善与恶。
　　由上可知，课文语言的文字美和祖国游戏的文化美以及老师的各种课堂传递美的教学艺术，有利于提高初步的审美能力和鉴赏美的水平。
　　三、在语文教学中贯穿美育有利于对学生进行德育教育
　　在进行审美教育的同时还要把思想品德教育融汇在美育中，以美引善，从而实现道德教育。正如希腊哲学家柏拉图所讲：“艺术感染具有强烈的力量，可以渗透到人们的心灵深处，使人的心灵净化，性格变得高尚优美。”青少年学生的心理品质不完善，而审美教育对青少年道德的形成常起到润物无声、春风化雨的作用。因此在语文教学中用优秀人物品行、人格去教育感染学生，培养他们的高尚道德情操，教会他们如何做人。杨朔的《荔枝蜜》中,作者借物喻人,用蜜蜂喻人,通过赞美蜜蜂赞美了为建设美好生活而无私奉献的劳动人民,从而启发学生应学习蜜蜂精神,做一个对社会对人民有用的人。
　　四、在语文教学中贯穿美育有助于学生对语文学科的兴趣培养
　　教师在上课时产生的兴趣、志趣和情趣，能使学生产生各种审美趣味；丰富多彩的授课作用于学生的审美感官，能激发学生对自然美、社会美、生活美的喜爱和向往；教学形式的多样性、巧妙性、和谐性能时时引起学生的注意力，使学生感受形式美；精心设计的技巧能使学生学得轻松，学得愉快，从而使学生不知不觉掌握知识，得到收获，能最大的感受取得成就的喜悦。教学过程中思想内容的深刻性，能使学生产生感悟、共鸣，收到真、善、美的陶冶，产生对真、善、美的喜爱和对假、恶、丑的厌弃，从而对丰富多彩的文学产生极大的兴趣；教学中的情感弥漫于学生的心灵，能使学生在接受知识的同时，内心受到濡染；教师高尚的情操，新奇的思想，独到的见解等，能使学生心里佩服，自觉不自觉地接受教师的思想观念，模仿教师的风度，产生亲其师、信其道的思想观念，从而更加喜欢语文。在语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；及时培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，有效提高语文教学的质量，促进学生语文素质的提高。
　　
　　（作者单位：河南省封丘县第一初级中学）

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