被戳到了痛点,选择沉默不应_新闻不应是我们心中的痛

时间：2019-05-12 03:26:37　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　随着社会的发展，高考越来越彰显贴近生活，走进学生心灵的本质，尤其是新课标下的语文高考中选考部分实用类文本的考查，恰恰是是新课标高考走近生活，贴近民生的一种体现。　　考纲中明确了传记、新闻、报告和科普文章这四类文体。从我们固有的备考模式看，更多的学校还没有比较规范或者更全面的备考模式，特别是新闻访谈部分，基本上从未涉及，甚至有的学校避开了这个专题，笔者觉得它不应该成为我们心中的痛。笔者反思自己的教学经历，总结如下：
　　纵观近年来的高考试题，传记类、新闻类是命题重点。如2010年广东、山东考查的是新闻材料，辽宁与新课标卷考的是传记材料，福建与天津考的是科普文本。从近三年高考卷的考查情况来看，侧重考查两种能力：一是结合文体特征考查基本知识与基本能力。在考纲规定的三类能力中，对文体基本特征和主要表现手法的考查成为重要命题点之一，尤其是结合文体特征考查表现手法的题目，在2012年备考中应特别注意。二是结合文体特征考查理性认识和探究能力。传记与新闻背后隐含的“深层意蕴”“人生价值”“时代精神”是不容忽视的考查点。
　　一、考纲分析
　　2012年高考考试大纲（新课标）说明实用类文本阅读
　　阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
　　1.分析综合C
　　①筛选并整合文中的信息
　　②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
　　③分析文本的文体基本特征和主要表现手法
　　2.鉴赏评价D
　　①评价文本的主要观点和基本倾向
　　②评价文本产生的社会价值和影响
　　③对文本的某种特色作深度的思考和判断
　　3．探究F
　　①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神
　　②探讨作者的写作背景和写作意图
　　③探究文本中的某些问题，提出自己的见解
　　二、学情分析
　　1.这届学生在高一高二由于时间紧、课业任务重，个别省市第一年进入新课标高考，从上到下都没有一个明确的指向性，所以没有开《新闻与访谈》选修部分，学生对这一文体知之甚少。学生底子薄，文体意识不清。
　　2.经过两周的复习，通过接触文本和做相关的题目，学生已对新闻和访谈的基本知识和题型有了一定的了解，也就是不再是完全陌生，但还没有深入透彻地理解。
　　3.一部分同学在头脑中或积累本上有了部分题型的答题思路和模式，但还需要一定量题的训练，加深印象，形成牢固的答题意识。
　　三、考点分析与备考策略
　　考点分析：根据考纲的规定，有一部分题型与散文、人物传记有些是重复的，比如：筛选并整合文中的信息，分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。但有一些题就是针对新闻、访谈的文体特征来命制的，这一部分题还应引起师生们的十分重视。
　　备考策略：
　　1.文章的某一个自然段是新闻的哪一部分。
　　新闻的基本结构分标题、导语、主体、背景、结语。
　　2.新闻报道某一种叙述方式（如：顺叙、倒叙、半倒叙）有什么好处。
　　消息一般采用倒金字塔式（即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容）作用：突出事件的结果，吸引群众的兴趣，造成悬念。
　　顺叙的叙述方式，条理清晰，突出新闻事件的连贯性并且使层次分明。
　　3.新闻报道中特别突出时间有什么作用。
　　突出事件的连贯性，增强新闻的现场感，彰显出新闻内容真实性。
　　4.请从新闻的时效性角度来分析这篇新闻的特点。新闻的时效性体现在“快”和“新”两个方面。
　　“快”是指报道迅速、及时；“新”是新鲜、新颖、新生，即将最新发生的事件或新生事物报道出来。
　　5.新闻的语言一般是客观平实的，而这篇报道却运用了一些生动形象描绘性的词语，请简要分析。
　　运用形象化的语言，具有了浓烈的感情色彩，使新闻有较强的感染力和鲜明的观点倾向性。
　　6.这篇新闻是如何突出它的真实性的。
　　①从再现采访过程的角度思考
　　②从再现现场情形的角度思考
　　③从叙述人称选择（记者、当事人）的角度思考
　　④从细节描写作用的角度思考
　　⑤从新闻数据运用和配发新闻图片的角度思考
　　7.新闻中采用了哪些角度来报道事件的。（记者和当事人的角度）
　　8.这篇新闻报道从内容、结构等方面有哪些不完善的地方，需要从哪些地方改进，请分析。
　　①新闻事件应有因有果，首尾呼应，保证报道的完整性。
　　②新闻事件来源要清晰确切，保证事件的真实性
　　③用词要清晰准确，不可含糊不清。
　　以上答题策略只是理论，要想提升能力，必须以练习为载体，只有在练习中才能加强印象，形成熟练的做题方法，最终提高能力。
　　
　　
　　（韩世昆河北冀州中学高三语文组053200）

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