【差异性教学在学生个性培养中的应用】学生个性差异的事例

时间：2019-04-23 03:28:28　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　关注学生的个性差异，注重学生的个性特点，在班集体教育工作中立足于学生个性差异，根据每个学生独特爱好和学习需要，以促使每个学生的潜能得到充分的发展，实施差异性教育教学工作。
　　一、学习基础好，自觉性高，积极向上、学习努力的学生
　　比如我班的姜晓青同学，她一直是级部的第一名，成绩优秀，学习素养好，性格安静，内心丰富。虽然她的成绩在级部独占鳌头，但是其成绩与历年的二本分数线相差还是比较大的。但是我们学校的学习气氛不浓厚，学习压力不够，学生间的竞争力不足，使得她在这样的环境中感受不到学习的紧迫感，往往导致松懈和学习的孤独感。例如在课外活动，我们班就她坐在那里看书、做题，没有一个紧张的学习场面，我有时在想，能不能让我们学校每个班选2个同学，去真实的感受一下兄弟学校班级生活，让他们切身体会到那种学习氛围，这会让他们深刻的反省自己，时时刻刻提醒自己，外面有许多正在努力、抓紧点点滴滴时间学习的竞争对手。我们之间进行过沟通，我帮她树立信心，制订新的学习目标，教会她如何在当前这种环境里把握好自己，自己勉励自己。要有坚强的意志力，不能受外界的影响，保持高昂的斗志和饱满的热情，为理想奋斗。
　　在我的关注和鼓励下，她的学习专注度和紧迫感明显加强，时间安排的紧凑而合理，学习方法有了转变，学习效率有了很大的提升。经常可以看到她不仅和自己班的同学合作、讨论，还去找别的班数学、物理等单科科目优秀的学生进行探讨，和任课老师的交流也比较频繁了。
　　二、学习没有动力、不刻苦、意志力不强、成绩中游、性格开朗、有灵性、某一方面有特长的学生
　　比如我们班的王晓蓉同学，在学习上不能吃苦，忍受不了学习的枯燥单调，对学习总有一种逃离感，对未来没有十分清晰地打算，但是她聪明活泼，我很欣赏她在音乐方面的天赋，我觉得如果让她学习音乐，通过特长这条途径进入大学，还是有希望的，我开始认真地教她弹吉他，她的歌唱的很动听，富有感情。如果能坚持练下来，再接受一下正规的乐理、试唱、练耳等方面的训练，她能展示出她音乐这一方面的才华，并且以此来激发学习上能够有所进步。
　　经过一段时间的培养和交流，她非常主动的要求课余时间练琴，并且很投入，连续几个周末没有请假回家。学习有了动力，时间安排很有理，不像以前那样混混沌沌地过日子。
　　三、学习基础差、对学习无信心、成绩不好，但某一方面有特长的学生
　　比如我班的乔忠飞，他对电脑知识和动漫制作很感兴趣，电脑方面有一定的素养，为了学习、研究日本动漫，加入日语社团，努力学习日语。我鼓励他多动脑，多创意，研究一些对网络小软件。我给他举例，一个小小的搜狗输入法，一个小小的聊天工具，会带来多么巨大的经济效应，再如网络购物有许多问题没有解决，对网店税收、商品质量，售后服务等的监管都不到位，是否能开发一些软件或者构思一些金点子来解决这些问题？再者能否创意一些能引起大家喜爱的小游戏，例如“连连看”等等风行的小游戏，或者能在动漫方面有自己独特的创意和想法，要通过自己的思考、钻研，开发出有实用效应的东西。在我的启发下，他的思想有了转变，明确了首先应该在学习上努力，通过学习才能实现自己的理想。科技时代，无论是动漫还是网络，最宝贵的是创意，而创意的来源在哪呢？不是漫无目的空想瞎想，我发现他加大了相关书籍的阅读量和信息资料的搜集，并且开始针对经典的动漫产品写出自己的评论，研究与现代生活便捷相联系的东西，例如物联网、手机上网等等，我期待他认真积累，能在他喜欢的事业上有所成就。
　　其实还有很多的例子，比如班级里心里素质好，普通话好，形象气质佳的学生，我鼓励他们向播音主持这个方向发展；文学素养好，擅长写作，向影视剧本，写影评，乐评这些方向发展，将来可以在电台、报纸做影评乐评人。通过挖掘学生的潜力，进行差异性的培养，一来带动他们在学习上有所改变，二来可以寻找一条更适合学生发展的途径。
　　每个学生都有无限的潜能和个性特点，就像不同的大山里埋藏着许多不同的、不可预知的矿产，关键看老师这位开采者如何开发出来，挖掘出来，然后进行差异性教学。总之，正确应用差异性教学，抓住学生的优势去培养，那么你一定会有惊喜的和预料之外的收获。
　　（责任编辑若曦）

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