绽放的花朵让爱国主义花朵绽放在物理教学课堂

时间：2019-04-23 03:18:25　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】在我们的物理课堂教学实践中，有很多人包括许多物理教师都认为搞物理教育的与爱国主义教育是没有多少联系的，爱国主义教育理所当然是政治老师或历史老师的事情，但是，把爱国主义教育融入各学科教育之中是我国的基本教育方针和德育培养目标，特别是在西藏，我们在课堂上不仅是教给学生知识，更应该把爱国主义教育放在首位。在为谁培养人，培养什么人，怎样培养人的问题上站稳立场。
　　【关键词】爱国主义花朵；物理教学课堂
　　爱国就是对祖国的忠诚和热爱，在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。在西藏物理课堂教学中应该对学生加强爱国主义教育，增强爱国主义情感，形成坚决拥护祖国统一，维护民族团结的观念，树立正确祖国观、民族观、宗教观、文化观，让学生成为建设和谐西藏、小康西藏、平安西藏的中坚力量。
　　1.在讲物理学的和谐美时体现了祖国的和谐统一
　　物理的美建立在自然美的基础上，揭示了大自然的隐含真理，在于他发现了大自然的和谐和统一，发现了大自然的对称和永恒。在物理学中的许多规律，对研究社会发展的客观规律有很大作用。在西藏物理课堂教学中如何将物理学的美拓展为爱国主义素材，对学生进行物理美育渗透的同时，进行尊重历史规律与事实、遵循对立统一、遵循对称有序，力求和谐发展的爱国主义教育更加必要和重要。使学生从科学研究的角度正确了解和认识西藏的历史，遵循社会发展的客观规律，共同努力将西藏建设得更加稳定、更加繁荣、更加美好。
　　2.讲物理学的美学是与爱国主义思想密不可分的
　　2.1 物理学史的美学中体现着尊重历史的爱国主义思想。
　　物理学的发展是一部美学发展史，许多物理科学家在科学美学思想的指导下，通过自己的不懈努力，才推动了物理学的发展。他们都从前人的重要历史贡献中做出了更加出色的成就，历史的重要性是不容忽视的。正因为如此，我们就不能忘却历史和更改历史。历史雄辩地证明西藏自古以来是中国的一部分，无论中国虽经历很多改朝换代，还是中央政府更迭过几次，中央政权在西藏地方始终有效地行使着主权，西藏地方与中央政府之间的从属关系从未改变过。纵观历史，“所谓西藏独立问题从根本上说是历史上帝国主义侵略中国的产物”。“西藏独立”最初不过是英国为了维护其在英属印度的殖民利益、分裂我国西藏而抛出的一个钓饵，后来又成为西方敌对势力反华反共和干涉我国内政的工具，成为西藏少数反动上层抗拒和阻挠西藏社会制度改革的旗帜。这种分裂活动是逆历史潮流的，既违背了中华民族的根本利益，也违背了作为中华民族一员的藏族的根本利益。
　　我们必须要认识到达赖是图谋“西藏独立”的分裂主义政治集团的总头子，是西方反华势力的忠实工具，是在西藏制造社会动乱的总根源。我们一定要坚决反对分裂，维护祖国统一和民族团结，要知道统一、安定是福是美，分裂、动乱是祸是丑。我们只有在充分、正确、客观、全面认识西藏历史的基础上，才能做出更大的贡献。
　　2.2 讲物理规律的多样统一美中体现着祖国统一思想。
　　物质是多样的又是统一的，物理规律由多样统一性而产生美感称为物理学的多样统一美，如牛顿运动学把地上和天上的所有低速宏观运动的规律统一起来，麦克斯韦电磁理论把光、电、磁统一起来等；西藏地方发展史，就是一部祖国统一史，民族团结史，尽管其中有曲折，但统一始终是历史发展的必然，因为它遵循了物理学中多样统一美的物理规律。在长期的历史发展进程中，西藏各族人民共同开拓祖国的辽阔疆域，共同缔造了我们伟大的祖国。在元朝西藏正式纳入中央版图，“西藏”这一名称起源于清代初期。祖国的统一是历史发展的必然，是社会运动客观规律的表现，是自然客观规律科学与社会的客观规律的统一表现。物理规律的多样统一美，体现在我国多个民族、多元文化、多个区域的统一美上，这一点好比五十六颗卫星共同围绕中国共产党这一颗恒星的运动，是和谐统一的。达赖集团企图分裂祖国，搞“西藏独立”，就不符合统一美的要求，是违背客观规律的，必然注定要失败的。
　　2.3 讲物理规律的和谐美中体现西藏人民追求和谐的美好愿望。
　　和谐是指由于组成整体的各个要素相互向恰到好处而在规律上显出协调。和谐给人以一种恰如其分、浑然一体、轻松自如的美感。物理的和谐美，体现在理论的包容，互补和统一中。深入贯彻落实科学发展观，要求我们既要树立以人为本的发展观，还要树立全面协调可持续的发展观，这实际就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。西藏各族人民要在中国共产党的领导下，坚持思路创新为先导，以体制创新为保障、以科技创新为动力，全面推进西藏经济社会又好又快的发展。西藏各族人民群众是具有追求和谐发展的美好愿望的，因此反对分裂破坏、维护祖国统一、增进民族团结、确保社会和谐发展与稳定,是西藏各族人民根本利益之所在，是符合物理规律中的和谐美。但是达赖集团在西方敌对势力的支持下，从事的分裂破坏活动就是要破坏西藏和谐与发展的大好形势，完全违背了物理发展规律的和谐美，其结果必然失败。
　　作为物理教师，在物理课堂上对学生进行思想政治教育、品德教育、爱国主义教育是责无旁贷的责任。让学生能做到“以物明理、见物思理”，将课本知识活学活用。我们在教好书的同时，还要重在育好人；要深层次的分析我们是在培养什么人，为谁培养人，怎样培养人的问题。我们培养的是坚决拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度、拥护民族区域自治制度的接班人；我们培养的是坚决维护祖国统一和民族团结，为社会主义事业服务，为人民服务的建设者和接班人。要达到我们培养的目的，必须要注重教师的思想政治和党的理论知识的培训，要把对教师的思想政治状况、教书育人、为人师表的考核跟业务考核纳入同等的重量，切实把教师的思想政治工作落到实处。
　　目前，我们正处在与达赖分裂主义集团争夺青少年的前沿阵地和关键时期。我们必须时刻保持清醒的政治头脑和坚定的政治立场，在物理课堂教学中加强爱国主义教育，突出教师的创造性和责任感、使命感，让爱国主义花朵绽放在我们的物理教学课堂。
　　参考文献
　　［1］《西藏审美文化》于乃昌 1999年西藏人民出版社.
　　［2］《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》胡锦涛 2003年3月10日.
　　［3］《思想政治（乡土教材）》2004年10月西藏人民出版社.
　　［4］《美学简论》夏放山东人民出版社.
　　［5］《物理学史》郭奕玲沈慧君 1993年清华大学出版社.
　　［6］《科学技术史》王玉仓 1993年中国人民大学.

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