7年级上册语文知识重点 [中学语文情感教学浅探]

时间：2019-06-02 03:18:36　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　语文这门学科，兼具了思想性和工具性的特点，它是一种情感投入，是一种将情感性和艺术性融为一体的综合学科。中学现代文课堂教学如何从新的角度激发学生的学习兴趣，引导学生扩展性思维，我在教学实践中体会到，运用以情激情，情感沟通的方法，效果较好。让学生带着自己的生活感受主动探究、领会课文，使课文的情感因素与学生的生活感受相沟通，撞击出思维的火花。我是从下面几点着手进行的。
　　一、感知作品的声韵节奏
　　通过带有感情的朗读，让学生感知作品的声韵节奏，进而领悟作者的思想感情、作品的整体风格。朗读时，教师应富有情感，语调抑扬顿挫，肢体动作形象生动。通过表情、声音、动作、神态等媒介，把抽象的文字幻化成一幅幅生动的画面，将学生带进兴奋欢悦或愤怒悲哀的情感境界，在不知不觉中深入学生的内心，激发他们的兴趣，使之产生感染和共鸣，潜移默化地达到情感教育的目的。这可通过多种形式的朗读来实现，如教师范读、学生听录音跟读、学生个别读、学生分角色朗读、学生齐读等来感知教材。
　　二、以授课的语言打动学生
　　语文教学要以授课的语言打动学生，这就需要使教师的语言富有情感，富有激情。首先，在课堂上，教师、学生都应用普通话上课，这便于双方的感情交流，便于对课文的朗读和理解，对良好的课堂气氛起到渲染作用。其次，教师的语言要词汇丰富，内容充实。教师在备课时，要注意对教学语言的选择，力求用优美的、新颖的词汇。在讲课时，教师不应就事论事，照本宣科，教师要旁征博引，讲一些新鲜的内容扩大学生的知识面。再次，多种语言的综合运用是必不可少的。中学生的特点是活泼好动，一成不变的语言往往会使他们失去兴趣，产生厌倦情绪，从而影响他们学习的热情。在教学中，教师应辅以适当的动作，使内容变得形象生动。所以，除了口头语言外，身体语言（动作）、唱歌、录音磁带、电视、电影等也是不可缺少的。一些话剧、小说等可由学生以各种形式自己表演，以此达到学习的目的。
　　三、创设良好的教学情感氛围
　　学生是学习活动的主体，所以要注重培养学生的主体意识。但在实际教学中，教师往往越俎代庖，把学生当作知识的仓库，这会助长学生的厌学心理，如学生交头接耳，打瞌睡等。这就需要在教师的引导下，让学生自己去学，主动去学，独立探讨，从而体验到亲自参与掌握知识的情感。除此而外，教师在教学中应努力创造出一种轻松、民主、舒畅的学习气氛，对学生坚持少批评，多指导，多肯定，多鼓励，使学生解除压抑感，充分感受到教学的愉悦，学习积极性也随之得到了提高。教师如果尊重自己的学生，对学生有浓厚的感情，学生对教师也会尊重，发自内心地喜爱，并且还会因为“亲其师而信其道”，对这个教师所教的科目发生兴趣。因此，教师应尽可能利用课堂教学唤起学生对自己所教科目的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
　　四、热情帮助学生树立成功的信心
　　灵感和天才是长期艰苦劳动的结果，但是如果没有坚强的意志，缺乏坚忍不拔的毅力，是不能获取成功的。中学语文教材中的《愚公移山》就体现了这一点。教这类课文，教师可将课文内容与学生（特别是“差生”）的生活实际结合起来，让同学们自己讨论，或者写读后感。对于教学中所谓的“差生”，他们常常是缺乏意志、毅力，缺乏敢于拼搏，敢于成功的自信心，教师如能善于抓住学生感兴趣的运动会、文艺汇演等机会，给学生创设成功的机会，让“差生”品尝成功的喜悦，会使他们找到自我价值的存在，改变不自信的状态。若对其给予鼓励，并将这种动力转化在学习上，就会大有助于学生自信心的提高，极大地提高差生的学习成绩。
　　五、抓住人物形象引发内外联想
　　文学作品中的人物形象都是生活中人物原型的艺术表现，散文中的人物更带有原型的明显痕迹。教学中教师利用艺术真实引发学生联想生活真实，再回头品味艺术真实，从而增强文中人物形象的感染力，学生的兴趣也随之调动起来。例如朱自清《背影》这篇散文，表现的是父亲对儿子的挚爱之情。文章主要通过描写父亲的行动来刻画形象。我教这一课，就让学生带着对自己父亲真切感、亲昵感去体会父爱。我引导学生说，你们觉得文中哪些事情最能表现父亲的爱子之情？文中的父爱有什么特点？学生思考了一会儿说，父爱往往用行动而不用语言，作为子女的一般不易感受的到。我接着引导，你们感受到过深沉的父爱吗？比如送你们上学，半夜送你们上医院等等？这一问，学生的情绪高涨起来了，纷纷谈论起自己的父亲如何如何爱自己，不怕累不怕苦等。我再问，那么你对自己的父亲是一种什么感情？学生又踊跃发言。然后我顺势转入课文，引导学生去理解作者在文中对父亲的感情是什么。
　　总之，情感是语文教学的灵魂，在中学语文教学中，进行情感教育是一个不容忽视的任务。只有当教师和学生都以极大地热情投入到教学和学习中，才可能迸发出思想的火花，使语文学科变得生动起来，同时学生的情感品质、学习语文的积极性及语文能力都可以逐步提高。
　　
　　参考文献：
　　[1]《普通高中语文课程标准(实验)》
　　[2]《语文课程标准解读》
　　[3]《体会语文素养》华东师大课程与教学研究所顾云龙，《语文建设》

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