鲁滨逊漂流记现实意义 [鲁滨逊的人生经历对当今青少年的现实教育意义]

时间：2019-05-15 03:15:04　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》成功地塑造的鲁滨逊这一具有超强的自立精神的主人公形象，本文从分析当今社会的教育现状和青少年的精神现状，《鲁滨逊漂流记》中主人公的鲁滨逊的人生经历，发掘鲁滨逊所具有的卓越素质对当今青少年的指导和教育意义。
　　关键词：鲁滨逊素质培养青少年教育教育
　　《鲁滨逊漂流记》主人公鲁滨逊的创作原型是一位名叫亚历山大·塞尔扣克的苏格兰水手。由于航海事故，他被弃于岛上，在那里独自生活了4年零4个月。后来另一只船队发现了他并把他带回英国，他的故事于1711 年由记者Richard Steele 写成《英国人》加以报道，引起了社会的轰动。丹尼尔·笛福（Daniel Defoe,1660–1731）由此创作了鲁滨逊这一具有超强的自立精神的主人公形象。《鲁滨逊漂流记》的影响是巨大的，不仅为笛福赢得了近500 个头衔，而且各种译本和仿作层出不穷，多达700 种。作家“认为读者从它里面无论就消遣来说、就教训来说都可以同样地得到益处，因为在这些方面的内容它都具备；所以他认为把它印出来就是对世人做了一番很大的贡献”，而这“益处”“贡献”就来自于主人公面对人生际遇所具有的种种优秀精神品质。主人公鲁滨逊不仅仅契合了18世纪英国的时代精神，他身上所具有的优秀品质也是当今人们应该拥有的。笛福的小说充满了对社会现实以及对个人面临的生存环境、个体的人的生存状况和生存本能关注与思考。本文通过分析当今社会教育现状和鲁滨逊在不同的人生经历中所彰显的精神品质的分析，旨在对于当今青年中的“寄生虫”、“啃老族”的教育，凸显出某些我们当今人们特别是青少年应该具有的品质，旨在挖掘出《鲁滨逊漂流记》的现实教育意义，从而警醒当今人们重视对青少年相关素质的培养。
　　在中国的当今社会，市场经济的迅猛发展的过程中，教育却没有跟上经济高速飞跃的步伐，人们的价值观、世界观、道德观、人生观已经不同以往。特别是注重物质财富和功名利禄，而青年人有一部分甚至是少年小学生都存在着享受观念，贪图物质生活的富足，衡量事物的标准也发生了巨大的变化，甚至“任钱为亲”。现代化的进程一直在提速，可是人们的精神呢？浮躁不安，心理失衡，唯利是图，自私自利等等一社会的丑恶现象却随之出现，精神的迷失的最终的恶果极容易导致整个社会的停止亦或是畸形发展。青少年在面临困难问题的应变能力有待于提高，特别是自立、坚强的素质，缺乏勇敢进取的精神，耐不住寂寞，精神空虚无助等等。“信仰危机，理想失落，丧失生活的意义感和目的感，情绪不稳定，心态严重失衡，行为规范紊乱，对行为后果极不负责”等等都是当今学生们容易出现的问题，也是社会青年普遍存在的现象。所以当今教育问题日益突出，特别是对青少年的教育问题的解决更加重要。而鲁滨逊在面临生活中遇到的种种问题时，他所表现出来的素质正是当今青少年所缺乏的，这也是教育者应该关注的。鲁滨逊有理想和追求，不安于现状。在鲁滨逊幼小的时候，他的“脑子里便充满了遨游四海的念头”，并且“一心一意要到海外去”，对于他父亲和母亲的苦口婆心地劝说“一概加以强烈的反对”, 鲁滨逊不是个安于平淡生活的普通人，既没有成为他父亲所希望的小私有产者，也没有成为一朝发迹便耽于享乐的资本家，他不拘泥于“安适而快乐的日子”。而今天的中国社会里，学生对于学校生活的逆反心理是极为强烈的，原因何在？我认为，就是因为存在着这样的一部分家长，任意安排孩子的生活，去各种各样的补习班，单方面追求成绩，却极大的忽略了学生的自主性，忽视了孩子们真正想要追求的梦想，家长们把自己对物质极度重视的价值观念强加给孩子们，让他们去好的幼儿园，优秀小学，初中高中，进入重点班，甚至是名校大学，却很少关心学生的兴趣所在。而学生们从小就形成了听父母安排的习惯，缺失了自主能力。试想，一代一代的中国人就这样的成长，成为物质的跟屁虫，没有理想和追求，这个社会就会完全成为利欲熏心的僵硬社会，精神上却成了残疾。所以，我认为，青少年就应该像鲁滨逊年轻的时候所做的那样，勇敢对陈腐的思想说不，坚决的反抗，执着于自己的梦想，并大胆的走出家门，因为社会的进步就在于勇敢的开拓和进取，无畏的探索和追求。鲁滨逊敢于走出第一步，行动力强。青年人的想法很多，但是真正去实践却需要极大的勇气和魄力。都说“万事开头难”，鲁滨逊的遭遇也不例外，第一次的航海就出了事故，但这未能阻止他冒险的决心和强烈渴望。在第二次航海贸易中，他尝到了冒险的刺激和诱人所在。第三次遭遇意外，途中土耳其海盗的袭击，但聪明的他利用拐带的小黑奴卖得的钱，在巴西置下一笔产业。鲁滨逊在巴西的种植园生意蒸蒸日上，甚至可以成为当地首屈一指的富翁了，但是，他并没有因此而自满得意，安逸于此。而是决定第四次出海，到非洲去贩卖黑奴，经历别样的生活。不幸的是，船只再次遭遇风暴，仅他一人幸存。他流落到南美一个荒无人烟的孤岛上，他不畏惧艰难困苦和失败，利用从沉船上弄回来的各种物资和工具，开始了长达28 年的孤岛生活。他耐得住寂寞，具有坚韧的毅力，不屈不挠，具有求实精神。在孤岛上，鲁滨逊猎取野兽，建造住所，种植谷物，驯养山羊，制造各种生活用具，克服了重重困难，表现出百折不挠的勇气。偶尔也会阅读《圣经》，寻求精神寄托。他趋利避害，抓住一切有利条件和机遇，即使基本的生活已经得到了保障，但他还是通过辛勤的劳动，增加生活所需的物品同时，并将岛上发生的每一件事详细地记录了下来，扩大生存范围。之后，他发现岛上有野蛮人入侵，他们烤食俘虏，欢庆胜利。有一次鲁滨逊设法救出了一个俘虏，并称之为“星期五”，因为救出他的那一天正好是星期五。在训练下，“星期五”成为鲁滨逊一个忠实的仆人和同伴，他友爱善良，善待星期五。他勇于进取，大胆开拓，勤勉。他在岛上建立了自己的家园，并且有了自己的种植园，牧场，两处住所和地窖。他热爱劳动，做事有条不紊，运筹帷幄。后来，一艘英国船在小岛附近的海面上发生哗变，鲁滨逊帮助船长平息了叛乱，并搭乘这艘船回到英国。多年后，鲁滨逊再度出海，途中特意去看了看自己生活过的小岛，他欣喜地发现岛上人丁兴旺，一片繁荣，于是心满意足地离开了。在当今这样物质生活极度充足的社会，很多人满足物质上安逸的生活，甚至有些青少年迷失了自己奋斗的目标，更甚者没有奋斗的想法，只想着怎样一步登天，谩骂社会的黑暗，却不思改变，更谈不上行动了，还有很多家长像鲁宾逊父亲一样，安排好子女的人生，限制他们追求自己的理想。如果所有人都这样，这个社会就停止了进步。而我们今天的社会正是需要像鲁滨逊这样的人：顺境中有追求，逆境中求生存，平淡中有突破，挫折中有坚守。
　　本人十分赞同《中国教育精神》一书中所所的：“现代教育精神的最终目标是要有效地促进现代民族文化精神的发展，呼唤和造就新的民族精神，以求实精神、冒险精神、开拓精神、竞争精神、友爱精神、诚实精神、勤俭精神、奉献精神引导科学精神、理性精神，培养人们热爱科学、健康的经济观念、价值观念、市场观念、竞争观念、时效观念、信息观念、人才观念，为民族的现代化发展提供充足的精神动力。”我们姑且不看鲁滨逊身上所具有的缺陷，比如感情淡薄，单看鲁滨逊的整体精神素质，主要是从中汲取有利于当今社会教育的积极的营养，倡导青少年在阅读《鲁滨逊漂流记》时，受到鲁滨逊的积极影响，从中学到种种优良精神品质。
　　
　　参考文献：
　　 [1] 陈南生：《中国教育精神》，广东人民出版社，2007年
　　[2] 丹尼尔·笛福（英）著，徐霞村译：《鲁滨逊漂流记》，人民文学出版社，2011年
　　作者简介：张红（1987—）女，黑龙江哈尔滨市人，哈尔滨师范大学比较文学与世界文学专业2011级硕士研究生。

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