【提高思政课教师队伍素质新主张】评价教师队伍素质的第一标准是

时间：2019-04-21 03:16:48　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2012）05-0040-02　　摘要：高职院校的思想政治课在学生的思想启发上发挥了十分重要的作用，本文通过讲解在新形式下，就提高思政课教师队伍的素质提出了一些新主张。
　　关键词：思政教师素质新主张
　　思想政治课作为高职院校的必须课，在促进大学生对提高其对政治的鉴别能力、增强政治的敏锐性以及个人的道德素养都有着很重要的作用。高校教师要以马克思主义理论为武器，来武装学生的头脑，让学生成为一个合格的社会主义接班人。但从现在一些高校的思想政治老师来看，还存在着个人道德品质修养欠缺、专业知识陈旧、教学方法古板老套、思想陈旧、对学生缺乏以人为本的关怀等等。下面结合一些思政教师存在的问题谈谈几点主张。
　　一、加强思政教师的道德修养和新知识的学习
　　高职院校的学生进入大学后，虽然经过中学阶段的思想政治教育学习，但在中学时，由于高考升学等其他因素的影响，学生对思想政治课还缺乏正确的认识，文科生因为高考的缘故，对政治的学习是必须的，从知识上来讲有很丰富的积累，但对理科生来说，知识就很匮乏。高职院校的思政教师面对的就是一群良莠不齐的学生。学生在进入高职院校后，整个思想体系还没有形成完整的体系结构，在许多问题的认识上还存在偏差甚至误解，一堂思想政治课，就是各种思想的碰撞，教师的宗旨是教书育人，教师不仅仅要给学生传授知识，还要教学生做人的道理，要把学生向着好的、积极方向引导，让学生树立正确的价值观、人生观、世界观，这是每一个思政教师都应该做到的起码工作。
　　但是，在思政教师的队伍里还有不少同志，他们在自己的生活学习上有一些小毛病坏习惯，在日常生活中也没有用严格的标准来要求自己，致使在学生中留下不好的印象，不利于思政教学工作的开展；此外，随着时代的进步，社会的发展，知识更新速度日新月异，我们常讲，马克思主义者应该一切从实际出发，一些同志却没有从社会环境这个大实际出发，在平常生活中固步自封，想当然的认为如何如何，或者所讲的内容离学生生活太远而被学生排斥，甚至是主流观点和老观点的激烈碰撞，使自己陷入十分被动的局面。
　　思政教师要努力提高自身的素质，一方面要加强自身道德素养，正所谓“己所不欲勿施于人”，你自己都不愿意做的事情，又如何要求学生去做？教师在日常生活中都没有用严格的标准来要求自己，又如何在学生中起到表率作用呢？教师要以身作则，对思政教师来说尤甚，一个合格的思政教师，应该是一个注重自身的道德修养，能够起到教书育人典范的教师，在日常生活中，能够让学生感受到用严格的标准来约束自己所散发出的人格魅力；另一方面，教师应该不断学习，跟上时代的脚步，紧贴生活的气息时代的脉搏，不断接受新知识，丰富完善自己，调整自己的知识结构，积极参加学校组织各种培训教育，如岗前培训、课程轮训、高层次学术培训等，用现代知识来武装自己，此外，还要积极参加党校学习，学习党在各个时期和阶段的各种分针政策，坚定自己的信念。
　　二、思政教育要以学生为本
　　思政教师要提高自己的素质，提高自己的教学质量，首先是教育观念的转变。传统的课堂教学中，用教师讲、写板书，让学生通过记忆来达到学习的目的。在讲究个性化的今天，这样的教学方法显然不适合如今的青少年。现在的青少年个性强烈表现欲强，传统的教育模式已经不能满足他们，在对待学生时，思政教师也很少考虑到学生的个性问题，对学生往往是用教师的角色来压迫学生，使学生产生抗拒心理。之所以会常有这些事发生，主要是教师还没有更正自己的教学观念，在课堂上还是一言堂，没有充分的尊重学生的个性和意见，使得课堂氛围低沉，学生积极性不高。
　　要在当前的环境下教好书，带好学生，教学就要有以学生为本的思想意识，遇事多想多看，多从学生的角度看待问题。在课堂上要以学生为主体，教师只是起到辅导、指导的作用，用马克思主义、毛泽东思想邓小平理论等知识来武装学生的大脑，提高学生的思想政治素质和综合素质。教师要努力提高自身的职业道德素养，要有正确的教书育人的理念，重视在当前环境下，一个教师应该勇于解放思想、勇于创新，把传授知识变成传授能力。
　　三、要改进自己在教学上的方式和方法
　　传统的教学方法通过教师的讲解和板书来使学生达到理解记忆的过程。随着科技的发展，多媒体技术已经大规模的进入教育事业，并且发挥了强大的作用。思政教师要善于利用这些多媒体技术来为自己服务，做一个紧跟时代潮流，不输给时代不输给学生的文化知识人。在讲解内容时，不要过多的谈理论知识，教师应该通过大量实例的讲解来导出最终的理论定义，这样深入浅出，有案例，学生不仅容易理解，也记得更加深刻。传统的教学情形是老师讲课学生听，这既扼杀了学生的创造性也会打击学生学习的积极性教师要大胆尝试我改进自己的教学方法和方式，在课堂中积极探索，找到符合教与学规律和大学生特点的教学方法，在课堂中，多和学生一起互动活动，利用身边的大事小事来牵出教学要求学习的理论知识，不仅可以活跃课堂的气氛还能启发学生的思考。
　　参考文献：
　　[1]彭旺林，潘松文.高校思想政治教育的新思维[J].黄冈师范学院学报，2007（4）
　　[2]王在朴.新时期深化思想政治理论课教学改革的思考[EB/OL].中国论文下载中心，08-07-24.

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