【浅谈实训教学与大学生综合能力的提高】社会工作综合能力初级

时间：2019-04-18 03:17:29　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　实训教学是现代高等教育中大学生实践教育的重要组成部分，但在教学过程中经常有学生问：金工实习对我们的学业以及将来走上社会、寻找工作有什么用处？现在的大学生习惯于课堂式的教学模式，对金工实习这样的教学模式没有经历过，因此出现一些疑问也是正常的。实训教学是对大学生从知识到技能、从能力到思想意识、从理论到实践的一次全面的考察，也是一个综合能力提高的工程。通过十年的实训教学，感觉到实训教学可以从以下几个方面帮助大学生提高能力。
　　1 性格的重塑
　　新时代的大学生朝气蓬勃，思想活跃，乐于接受新鲜事物，敢于迎接挑战，并且具有相当的冒险精神。但同时也存在很多的不足，由于绝大部分大学生都是独生子女，普遍动手能力差，自私高傲，唯我独尊，有的性格孤僻，不爱与人交流，甚至缺乏最基本的生存能力，这与家庭、学校、社会的多方面影响是分不开的。在实训教学中一些学生表现出怕脏怕累，操作时不乐意动手，甚至最简单的扫地都敷衍了事，同学之间需要协作的时候表现消极。面对这样的现象，指导教师在讲授时应充分发挥启发、引导的作用，操作中做到多鼓励、少批评，从最简单的做起，以此来调动学生的积极性和独立完成实训课程的自信心。对每一个工序的讲解务求讲实、讲细，并且应着重从反面强调出现的危险后果，课采取提问启发或让学生来安排工序等方式，而后再指导其安排的可行性，同时在实训教学中肯定成绩、弥补不足，以此使每个学生充分认识到合理安排工艺的重要性，激发学生的求知欲，使每个学生充分发挥个人能力，加强师生间的了解，融洽师生间的关系。当一个工种实习结束的时候，师生间已经成为了朋友，不但完成了课题工作，还提高了动手能力，养成了克服困难的毅力，有的学生还对实训教学产生了浓厚的兴趣，希望有机会再来参加更有深度的实训课程。
　　2 纪律性的养成
　　实训教学不同于课堂式教学，对纪律的要求更加严格。现当代学生自制力较差、迟到、早退现象时有发生，接受批评时情绪波动较大，学习中习惯扎堆、串岗、打逗等，同时对出现问题的严重后果认识不足，如对这些问题一味姑息，就容易造成大事故的隐患。学生一进教学实训中心，就要强调纪律的重要性，要求学生一定要做到令行禁止，严格遵守纪律，养成良好的习惯，提高自身修养。在此基础上加强与学生的沟通，多举一些事故的例子以及因轻视安全操作规程和违反劳动纪律所造成的恶劣后果，对学生进行充分的安全教育，加强与班干部的沟通，了解班级内纪律较差学生的具体情况，有针对性的加强管理，杜绝事故隐患。通过我们的扎实工作，学生的纪律有了明显的改善，接受教育时态度有了很大的改观。
　　3 爱岗敬业意识的树立
　　学生对数控加工、机械拆装、钳工实训等课程很关注，很向往，为对机械专业的学习理论联系实际，对实训教学不是走马观花、在这样的教学情况下，指导教师在讲课中既要讲解必须的理论内容，又要与生活实际加强联系，使学生感到机械与生活密切相关，在讲解螺纹旋向的时候可以举自行车脚蹬子的例子，使学生既学到知识又与生活相关联，既生动又易懂，收到事半功倍的效果。在平时与学生的交谈中应多谈一些机械专业知识，观看美好的前景和我国在这个领域人才的需求，充分激发学生的探索欲和对未来美好前景的责任感和历史使命感，树立学生爱岗敬业的意识。
　　4 创新精神的培养
　　在钳工实训教学中应有意识地增加创新训练，可对个别教学任务的内容做出调整，学生在完成规定的教学内容后，可以根据前面的实习经验自己或自由组合成组，设计符合本课程任务或多个工种相互协作的自拟工件，有实习指导老师给与分析、指正，充分调动学生的积极性，激发学生争强好胜的情绪使同学之间会争先恐后，积极向指导老师请教，同时展开讨论、翻查资料、研究可行性，画好配合件图和各个零件图的图纸，以备加工时使用。这样，可以充分发挥学生的聪明才智，使他们既真正的学到了知识，又具备独立思考，共同协作解决问题的能力，看到了通过自己的努力制作出的劳动成果，他们会由衷的高兴，变被动接受知识到主动学习知识，知识学扎实了，操作技能也掌握了，创新能力也得到了提高。在实训教学过程中，应当培养学生具备敏锐的洞察能力、灵敏的反应能力、丰富的想象能力、科学的指挥能力、团队组织能力、信息传播能力、感染与凝聚能力、说服与交流能力、尊重别人的能力。这些能力在实训教学中大多可以得到锻炼，但能否真正达到综合能力的提高，还需要教师和学生不断的努力与家庭、学校、社会的密切配合。只有从小事、从一点一滴做起，不断克服各种困难，逐渐养成坚韧不拔的性格，求真务实的态度，乐观向上、不屈不挠、探索真理的精神，才能克服一切艰难险阻，成为国家的栋梁之才。
　　你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。——牛顿
　　参考文献：
　　[1]邱国民.钳工工艺学[J].北京：化工工业出版社.1999.05.
　　[2]周继烈.金工实习教学与工程实践改革尝试[J]金工研究，2001.02.
　　[3]王永明.金工实习中注重学生的政治思想教育尤为重要[J]金工研究，2002.03.
　　[4]金禧德，王志海.金工实训，北京：高等教育出版社，2003.03.
　　[5]张麦秋，傅伟.化工机械安装修理[J].北京：化学工业出版社，2007.09.

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