正视“男孩危机”现象:男孩危机并不存在
时间：2019-04-14 03:16:58 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
“男孩危机”现象悄然出现 舞台上，他们千娇百媚；舞台下，他们个个都是纯爷们。日前，在武汉市汉口三阳路举行的一场动漫展示秀上，一群在校大学生的“伪娘”表演，征服了在场的观众。不过，“伪娘团”火爆的同时，加剧了一些人对“伪娘现象”的忧虑。
提及女性之美，人们油然想到川润水浸的娇柔娴雅；提及男性之美，人们则想到阳刚、俊朗，想到果敢、有担当。可现在，人们发现不少孩子的性别色彩似乎不那么泾渭分明了，有的男生一口娘娘腔，满身脂粉气，娇媚到让纯正的女生自叹不如。教育界人士对这种男生阴柔化现象忧心忡忡，认为必须正视男孩危机。在今年的“两会”上，全国人大代表、上海市教育发展基金会理事长王荣华呼吁关注教育中的“男孩危机”，并建议“因性施教”。
不可否认，男孩的教育问题在社会中不仅仅是个例。
长沙市开福区清水塘二小郑老师的班上一共45人，男女生比例相当。如果以三分之一学生人数作为一个成绩阵营，排在第一阵营的15个学生中，男生只有5人。“最多5人，有时候男生还要掉下去一个。”郑老师告诉记者，成绩最差的阵营里，男生倒是占了多数。
郑老师班上班干部一共7人，只有学习委员和体育委员是男生。“当学习委员的那个男生成绩好但不太爱说话，一般认为学习委员的工作不需要太多的沟通，只要辅助老师做一些工作就可以了。体育委员人高马大，比较擅长体育。”郑老师说，只有那些不太需要领导能力和沟通能力的工作，像体育这种女生实在不擅长的项目，男生才能略胜一筹。
郑老师班上男生的处境不是特例，如今中小学里，女生的出色已经显而易见。特别是经济比较发达地区的中学里，男生比不过女生的状况存在多年。长沙一所示范性高中校长告诉记者，10年前，学校就已经出现女生人数多于男生的状况，一度戏称自己快要变成“女中”校长。这些年，为了扭转女生太多的局面，在招收“推荐生”“自荐生”时，学校会偏向招收男生。
环顾不少综合性大学、理工科大学，女生的比例也是逐年升高。中南大学一位退休教师告诉记者，20世纪90年代，中南大学工科专业，女生堪称“熊猫”，有的班级甚至被叫做“光头班”，到现在，情况则发生了不小变化。
学校阶段的阴盛阳衰，很可能已经延续到成人后直到婚恋阶段。如今大城市中“剩女”盛行，如果女性要求自己的丈夫必须比自己优秀，而学业又与职业、社会地位相关，那么，制造“剩女”的根源，也许可以追溯到男生的学业危机。
事实上，这样的情况并非中国特有。在十多年前，国外学者已经注意到这种现象，并把它命名为“男孩危机”，而男孩的“学业危机”是“男孩危机”里最明显的一个表现。
20世纪末，西方学者出版了一系列讨论“男孩危机”的著作，在很多国家，男孩不如女孩的情况让学者们感到焦虑。美国新泽西州罗格斯大学人类学教授莱昂内尔·泰格则在《男性的衰落》一书中写道：“似乎看来男学生在我们的教育体系中的确是成绩欠佳，而女生的表现却正变得越来越好。当然，这没什么不好。然而，问题仍然摆在那里：男生到底出了什么问题？”
学者很早就发现，不仅是考试制度，现代教育的教育方式，对于男孩的天性来说，是一种束缚。美国教育家杜威曾指出：“学校中‘纪律问题’的主要根源，在于教师必须常常花大部分时间抑制学生的身体活动，这些活动使学生不把心思放在教材上。学校很重视宁静；鼓励沉默，奖励呆板一律的姿势和运动；助长机械地刺激学生的理智兴趣的态度。教师的职责在于使学生遵守这些要求，如有违反就要加以惩罚。”
在每个人的记忆里，应该都有一个班上最捣蛋的同学，而这个最让老师头痛的同学，恐怕十有八九是男生。男生的生理特征，决定了他们更喜欢体育活动、动手实践、挑战和观察，但现代学校教育，需要学生安静、服从、按部就班。
学业危机，只是男孩危机的一个表现，事实上，不论体质还是心理健康，男生的水平都在下降。一份1985年～2005年的统计数据显示，20年间，中国城市和乡村男生，肺活量、速度、耐力、下肢爆发力、力量素质等指标，全都在下降。
客观看待男孩与女孩之间的差异
现代教育体系中，男生为什么显得“笨”一些？ 首先，不清楚男孩与女孩在成长上的差异，使得男孩无法得到更科学的对待是个主要原因。
有分析认为，男性拥有Y染色体，与女性的X染色体相比，Y染色体脆弱、不稳定、易变异，且难以修复。从生物学角度看，男性生理上的“落后”，从一出生就已经表现出来。有一项研究认为，一名刚出生的女婴的身体机能，已经与出生6周左右的男婴不相上下。
一些家长能够接受婴幼儿期的男孩比女孩落后的现实，然而，一旦将孩子送进学校，一夜之间，家长们似乎就忘记了男孩女孩之间的差别。
由于大脑结构的不同，女性在语言能力上普遍比男性更强，在偏重阅读理解和语言表达的现代学校教育中，女性很容易表现出优势。在长沙市某中学理科实验班的面试中，老师发现，女生普遍表达自如、词汇丰富，而男生大多内敛、紧张。面试过后，女生很容易给面试老师留下较好的印象。
男孩的晚熟不仅表现在身体机能上，与同龄女孩相比，其心智发育也更晚，自控能力更差，因此，他们更容易贪玩。明德中学英语老师朱晓云告诉记者，她班里成绩较差的男生，普遍存在沉迷电脑游戏的问题，沉迷游戏的后果，不仅是影响学习，也限制了他们与其他同学沟通的能力。“他们只有在游戏这个话题上能够互相沟通，久而久之，这些男生变得越来越沉默，或者仅仅在一个小圈子里交往。”
现代教育忽略了男生与女生的不同，男生的学业危机，正是这种不同被忽略的结果。
但令人遗憾的是，社会上还有不少人对男孩和女孩之间的差异熟视无睹。
有媒体曾经报道，每到8月，我国都有一些地方出现剖腹产高峰，相当多的准妈妈是为了让孩子不超龄读书才选择剖腹产，其中不乏有人提前一个月让孩子降生，目的就是为了让孩子不比别的孩子晚上学。
著名青少年问题专家孙云晓说，提早入学对大部分男孩来说是“灾难性”的，有可能“酿成摧残男孩的悲剧”。 “每个人有三种年龄：历法年龄、生理年龄和心理年龄”，首都师范大学心理系讲师李文道博士说。历法年龄是指一个人从母体降生开始，按年月累计的年龄，它反映了一个人出生后的时间长度。生理年龄是指人的生理实际成熟或衰老的程度。心理年龄是指人的心理实际成熟或衰老的程度。
“男孩子在生理年龄和心理年龄的发育发面明显晚于女孩。”李文道博士说。他介绍，2006年，美国心理卫生研究所的15名神经系统科学专家组成的一个专家小组发表了一个研究报告，该报告详细记录了大约2000个4岁~22岁孩子的大脑发育状况，结果表明，男孩和女孩的大脑中，很多区域的发育顺序和速度都不相同。
不管是家长、学校还是整个社会，似乎都很难接受男孩更加脆弱的现实，通常的观念中，男孩总是被看做更聪明、情感上不那么敏感，因此男孩不需要更多的关注。男生暂时“落后”的现象，很容易被家长和教育者忽略，而层层淘汰的考试制度，很可能让那些“开窍”较晚的男生，错失各种机会。
对于这一点，慈利县一中卢伯友老师有过切身的体会。他曾教过一名男生，成绩在年级中排名很靠后。初中毕业后，这名男生被家人送到美国读书，门门成绩得A。在卢伯友的印象中，不少刚进校成绩不好的男学生，在受到教师督促和鼓励后，往往能成为“黑马”，他发现，男生成绩不好的原因，大多是精力耗费在学习以外的兴趣上。
记者至今还记得儿时邻居家的一个小男孩。
小男孩被大家公认为是聪明孩子，他的父亲便早早对他进行了智力开发，四五岁就能做简单的加减法。于是，仅仅5岁半的时候，小男孩便被送进了学校。
刚上学的时候，小男孩的学习没有什么问题，但是随着父亲早教的储备逐渐用完，小男孩的学习问题越来越明显。他跟不上同学的步伐，学习成绩很快就排在了后面，后来到了高年级就不得不留级了，即使这样，这个男孩的学习一直没能赶上来，勉勉强强把中学上完。
不少家长觉得，男孩子小时候成绩不好没关系，因为他们慢慢会赶上来。确实如此，过去，女孩子可以称霸小学，但是到了中学男孩子就会赶上来并迅速超过女孩子，但是现在，男孩的这种后劲儿似乎没了，他们不仅在中学的时候没有赶上来，甚至到了大学仍然落后于女生。
李文道解释说，“男孩危机”伤害的不仅是男孩，这背后，是整个社会和教育的急功近利心态，在这样的环境中，男孩显得“落后”，而女孩则承受着巨大的压力。
长沙实验小学校长刘芳兰也表达了类似的观点：“家长和学校教育所关注和追求的，实质上是要男女学生都向着男性成功的标准和方向去努力。这也意味着，女生必须要做出超强的意志努力，改变自己的自然本性去适应既定的男性规则和标准。”刘芳兰认为，“男孩危机”背后的实质是，无论当下的教育评价还是社会评价，都无视两性的差别，用同样的标准要求男性和女性。
现代教育和社会评价的改变，是世界各国“男孩危机”出现的背景，不过，“男孩危机”在中国还有着独特的原因。中国大部分家庭只有一个孩子的结构，使得家长对孩子抱有强烈的期待，不管这个孩子是男孩还是女孩。在家长的眼中，女孩也必须有优秀的学业成绩、强健的体魄、特长和兴趣爱好，长大后，要有一份好工作，要有自己的事业和社会地位。为了达到这些目标，女孩们必须时时绷紧神经，不能在任何竞争中失败。
因“性”施教，为男孩补充“阳刚”钙质
男孩的问题不仅出在学校，也出在家庭教育中。
在很多家庭中，父亲由于工作、应酬、生计等原因在教育中存在角色缺失现象。另一种情况则是，天天跟孩子在一起的父亲未必懂得父教，教育方法简单粗暴。
夏航已经上初中了，第一眼看到他的人一定会有些困惑，他虽然留着寸头，但是异常秀气的面庞和文静的举止，让他看起来更像个女孩子。
夏航刚出生的时候，爸爸不在长沙工作，夏航跟着妈妈和外婆一起生活，后来爸爸回到长沙了，又由于跟妈妈闹矛盾长期不住在家里。
一个全“阴柔”的环境让夏航的女性气质越来越明显。在越来越异样的目光的包围下，他几乎不敢跟同性接触了。
面对“特殊”的儿子，夏航的父母终于站到了一起，但是，很多事情已经无可挽回了。
更有甚者，有的父亲看到孩子就只有三句话，“吃饭了吗？作业写完了吗？睡觉。”刘芳兰认为，父亲们在孩子教育问题上当“甩手掌柜”的倾向，不利于孩子性别角色的成长。
父亲是男孩子一生中第一个榜样，也是最重要的榜样，但现在，不少年轻的父亲由于过大的生存压力，或者由于自己心智的不成熟，不能很好地承担父亲的职责。
中国青少年研究中心2008年开展的“中日韩美四国高中生比较研究”显示，当遇到烦恼时，日韩美三国高中生把父母均列为前五位的倾诉对象，而中国的高中生只把母亲排在第三位，而把父亲排在5名之外，名列“网友”之后。
“父亲是男孩教育的第一资源，也是最重要的男子汉启蒙老师。应该让孩子在跟父亲相处时感受男人的刚毅与粗线条，这在男孩子的性格培养上必不可少。”中南大学铁道附属小学校长肖慧说。
“父教质量比数量更为重要，要重视父教的质量时间。”肖慧建议，父亲可以带孩子多接触大自然，到公园里踢球、放风筝，让孩子不自觉地发挥自己的天性；注重培养与孩子共同的兴趣点，建立良好的亲子关系；父亲可以和孩子交心，在家中民主地讨论问题等。在日常的生活小事中，父亲的一点点改变，都将有利于培养男孩的坚强、独立、责任感等阳刚气质。
“男孩教育，最重要的是要培养他的责任感，要有理想、远大的志向。父亲一定要为孩子输入这个观念。”肖慧还建议，母亲不要老是替代父亲的角色，而要学会撤退，让父教承担应有的责任。同时，妈妈以及所有家人要注意维护父亲的形象，促进男孩对自己性别角色的认同，激发他对于男子汉的向往，鼓励其勇于在实践中承担起自己的责任。
父教缺失是“男孩危机”的原因之一，除此之外，学校特别是幼儿园、小学男教师太少也是重要原因。《国家教育督导报告2008》显示，我国女教师比例远高于男教师，尤其是城市女教师的比例高达79%。这也在某种程度上导致不少男生“阳刚之气”缺失。
针对这种问题，孙云晓提出“因性施教”的观点，让学校教育在因材施教的基础上，更大限度地发挥男孩和女孩不同的优势。
孙云晓提出，在现在男女同校的制度下，可以适当地进行男女分班，至少可以在某些课程上按照性别进行分班。这样可以照顾到男生女生不同的性别特点，更好地因材施教。
采访中，不少教育界人士呼吁：学校要认识到男孩的独特之处，学会接纳男孩、欣赏男孩。有人建议，教学上可以差别化对待男孩与女孩，或为男生适当放宽评价尺度，降低标准；挖掘男孩的潜能，让男生多做他们擅长的事，多给“后进生”机会，让男生感受到自身价值；在中小学阶段选拔班干部时，给出一个男女生恰当的比例，实行大队长轮换制等。
其实，男孩女孩都有各自性别的优势，也有各自性别的劣势。正因为这些差异的存在，我们的生存环境才丰富多彩。我们要做的是为男孩和女孩提供适合他们的教育。
近日，上海黄浦区与华东师大签订合作协议，在高中阶段探索建立男子中学，现已开设“市八男子中学办学创新可行性研究专项课题”，这预示着不久后的上海将有望诞生第一所男子中学。此消息一经报道，由于焦点集中在男子中学是否能应对“男孩危机”上，引发社会广泛讨论。这让上海市第八中学校长卢起升感到了前所未有的压力。
在接受记者采访时，卢起升表示，扭转“男孩危机”，单单靠学校教育是无法实现的。他强调：“我们现在还只是处在实验阶段，希望摸索出培养男孩子的方法和经验，让男孩子得到全面发展。”
也有不少家长担心：在单一性别校园环境下成长，会不会影响孩子与异性的交往能力？
心理学专家、上海市教科院研究员吴增强表示，创办男校的这种实验，可以试一试，摸索一些男生教育的规律。上海目前有女中、男女混合高中，现在再加上一所男校，也是推动教育多样性的尝试。“目前没有资料显示单性学校在教育水平方面有更大的优势或劣势。男校到底对男生的性格发展产生怎样的推动，是否会对男生在异性相处方面产生消极影响，我们不能妄下定论，要在实践中不断总结发现。”
著名教育学者熊丙奇认为，给受教育者提供多元的教育选择，办一所男子中学，并非不可。受教育者可以根据自己的个性、兴趣选择适合自己的学校。如果只有男校的形式，而无教育理念和教育内容的全面转变，则只是在现实教育中增加了一个“噱头”。
