弘扬高尚师德做人民满意教师_塑造师德高尚的教师 办人民满意的教育
时间：2019-02-20 03:21:50 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
一、师德建设的重要意义 国运兴衰在于教；教之本在于师，师之本在于德。师德，即教师的职业道德，它是教师在从事教育工作中形成的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。是调节教师与学生、教师与教师、教师与家长，教师与社会之间关系的行为规范和准则。师德既是社会对教师职业的根本要求，也是教师内心世界应有的自觉、自律、自省与自尊的觉悟和信念。
抓好师德建设，不仅是提升教师专业素质的前提，是改进教风带动学风的有效途径。更是深化教育改革，积极推进新一轮课改，全面推进素质教育的需要，更是振兴教育事业和增强综合国力的迫切需要，是实施科教兴国战略和可持续发展战略，实现中华民族伟大复兴的需要。
二、目前师德建设存在的主要问题
1、教师的奉献意识不强，以自我为中心。传统的奉献精神正被现代的价值观所埋没。
2、部分教师有急功近利的思想倾向，教师所看到的是别人挣了多少钱，买了什么样的车，住了怎样的房子，享受着怎样的生活。从教的精神价值难以占据主导地位。
3、缺乏理想激情，缺少职业幸福感，不能将工作当成事业去追求。
三、分析产生的原因
1、教师梯队逐步走向独生子女化，一些教师在父母的呵护中长大的，由被宠爱、被照顾到关爱、照顾别人，难以适应从一个极端到另一个极端，表现在无法控制情绪，遇事简单粗暴，心胸不够豁达，缺少大爱。
2、教师工作压力大，待遇相对偏低，由于社会对教师的期望值越来越高，教师每天工作时间基本都在10小时至12小时，没有自主支配的闲暇时间，再加上教师工作的特殊性（不论心情如何，情绪怎样，身体状况，都不能轻易请假），每天在高压下工作，教师体会更多的是疲惫和艰辛，难以在工作中享受到幸福与快乐，欣赏到生活的美好与愉悦。
3、市场经济的冲击，使人的价值观发生了变化，传统的观念正在接受时代的洗礼和检阅，经济的基础地位和优先地位正在无限扩大，追求物质利益的最大化，把功利推向了极致，这无疑对教师有潜移默化的影响
4、世界多元文化的交融，使教师的思想意识受到冲击，更加崇尚个体的意义和价值。
四、解决的策略
（一）、以“和”促德
和谐作为人类永恒的生命主题和价值追求，是一种信仰，是一种文化，更是一种力量。一个人拥有了这种力量，就会获得孔子那样的心胸――态度平和而内心庄严。一个集体拥有了这种力量就能快速发展，一个国家拥有了这种力量就会强大，整个自然界拥有了和谐就能大力推进文明的进程。我们处在充满竞争的时代，竞争将伴随我们一生，好的竞争环境能促进身心健康，精神愉悦，促进事业的发展。因此规范、和谐中的竞争才是现代社会所追求的。那么怎样营造和谐的竞争环境呢？我们的做法是：
1、以公平、公正促和谐：我校的各项工作公开透明，严格按程序操作，尤其是评优、晋级、选拔后备干部从不暗箱操作。对于学校重大事项，该让群众知情的及时公布；需要学校自行解决又需较大资金投入的，鼓励教师积极参与。我校每次评优、晋级、选拔都采取公平、公正、公道的原则，一视同仁，规范程序。这样评出的是信服，是差距，是鼓舞，是努力方向。这种操作模式使领导与教师是和谐的，被评价者之间是和谐的，自己内心是和谐的。我们这样对待教师，也要求教师这样对待学生，班干、队干、三好学生、文明青少年的评选以及选拔团员，我们都要求教师公平、公正地对待，按程序操作。引领师生懂规则，按规则办事，用规则守护我们的生活。
2、以爱心助学促和谐：我们在党、团员中开展了“阳光助学”行动，每位党团员都有自己的帮扶对象，教师们经常为困难学生交付学费、经常为他们购买学习用品、经常找他们谈心、经常辅导他们学习。学校设有爱心基金，在每一次捐款捐物活动中，教师们都很积极主动，现在社会都在追求利益最大化，效益最大化，教师在爱心助学活动中深刻体会到什么是经济最大化，那就是“钱，只有你给予最需要帮助的人的时候，才最值钱，才最有意义和价值。因为除了钱本身的价值，还有留给自己的温暖和别人的感动”。认识了“钱”的价值，教师不再抱怨清贫，不再羡慕大款。学校师生的助学事迹曾在黑龙江电视台阳光助学节目中播出，学校荣获省十大青年志愿服务集体。
3、以和谐文化促和谐：首先我们提倡每个人都要欣赏比自己更优秀的人，并不断地走进他们、学习他们，这样你会不断地提升、不断地超越自己。有道是“不怕虎一样的对手，就怕猪一样的队友”，明白了这样的道理，教师就会摒弃人性的弱点，以开放、平和、欣赏、积极的心态欣赏别人的优点，分享别人的成功。因为竞争中的和谐才是真正的和谐。其次，以一颗感恩的心对待周围的每一个人。如善待工友，尊重他们的劳动，我们经常对师生说：当你面对可口的饭菜，当你走在洁净的走廊，你要从内心涌起一种感激之情，校工们用汗水为我们服务，值得我们尊敬。靠劳动吃饭的人永远是可敬的。我们更要感激学生，因为有了他们，我们有工作、有尊严、有快乐。对于有恩于我们的人，我们要善待他们。全校教师深刻体会了“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”的道理，并追求这样一种高贵的品性。第三，润物无声的渗透和谐文化。我们注重环境育德，每个楼层营造不同的主题，彰显办学特色，仅以一楼为例，主体是各不相同的太阳脸，旨在时刻警示着每一位教师：教育从差异中开始，也在差异中结束，再如，“宽容也是美德”、“时间不老，生命会老”、“优秀是一种习惯”等警示语，意在通过无声又充满哲理的语言，以最深刻最无痕的方式流入每个人心田，悠远的影响着师生的思想和行为。
（二）、以“合”强德
一个崇尚个性的时代，也必定是一个崇尚合作的时代，现代社会张扬个性自由，但同时任何组织又不能游离与世界体系之外，任何组织只有面向大分工、大合作、大疏通、大市场的发展环境进行战略资源整和，处理各种矛盾，才能提高组织在经济全球化、一体化浪潮下的竞争力。因此，不仅国与国之间、组织与组织之间趋利避害，人与人之间也要树立合作意识，有道是“水本无华，相荡而成涟漪，石本无火，相激而生灵光”。人的成长、组织的成功都离不开真诚的合作，合作是专业精湛的基础和前提，是办精品学校的必须。
什么是真正的合作，什么是团结的核心，我认为是真诚，我们在工作中大力弘扬真诚的批评与反驳，只要是出发点是真诚，是真心，是真情，我不怕你误解。我们学校的教研活动很多，教师论坛、专家参与下的研讨等等，开始大家有顾虑，怕伤害同事的面子。不同意见蜻蜓点水，后来我们努力扭转这种现象，提出“对问题不对人，对现象不对人，对方法不对人，对观念不对人”的原则，现在研讨交流中大家经常为一个问题争执得面红耳赤，教师们更不会顾及你是校长还是主任，我们认为这是真正的和谐，是发展中真正的合作。学校成立科研小组、继教小组，有名师工作室，有师徒结对子，有教师自发成立的金点子工作室，志愿服务队、信息社、文学社、唯美社团，组织虽小，但却充满了激情，他们都在为学校的发展献计献策，为教师的发展互帮互助。“你的事就是我们的事”、“你的成长是我们共同的荣誉”、“学校的事就是我们的事”的观点已经深深根植于每一个公滨人的意识中。
我们不仅注重教师间真诚合作，而且也创造条件与大师合作，连续六年聘请专家为教学顾问，带领教师走上带着问题备课、带着问题上课、带着问题反思的教研之路。教师的学习与反思能力不断提高，研究的意识不断增强，教师能以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教育教学中遇到的问题，形成了自下而上的研究制度和一种新的教师专业生活方式。学校本着发展教师就是发展学校的理念，克服资金紧张的困难派教师外出学习，三年来，到北京、昆明、重庆、海南、西安等地学习达百余人次。也将名师请进来，让年轻教师与教育专家拜师学艺，她们有幸成为支玉恒、于永正、刘德武、贾志敏的弟子，让教师真正体会到了什么是大师、什么是大品、什么是大气、什么是大爱、什么是大德！
走进专家，让教师更加注重研究和反思，我校承担的两项课题都通过了验收，先后被评为市“十五”教育科研先进集体、市教育学会先进集体、省创新教育实验先进学校，全国创新课题研究先进学校。学校被认定为市教师培训优秀学校，省小学语文骨干教师培训基地，学校多次召开市区级现场会。教师们在全国、省、市区的各种大赛中获优异成绩，台湾的教育专家三次到我校考察，对学生的学习能力和素养给予高度评价。
总之，我们认为，德是最高的学位，是成就事业的基石，是立身处事的根本，立德才能立人，立人才能立住课堂，立住课堂才是立住教育的根本。因此，我们在工作中牢固树立“练师先练德、育人先育德”的思想。将做“阳光之师、德高之师、博学之师、智慧之师”，育“自学之人、自信之人、自律之人、自强之人”，创“优质公滨、书香公滨、和谐公滨、精致公滨、特色公滨”为理想追求。在对理想信念的追求中，我校抓住了“何、和、合”思考和构建，使全体公滨人由心和而生人和，由人和而生校和，而这种强大的和之力，带来的必定是工作的幸福、焕发的是从教的激情，提升的是学生的生命品质，成就的是自我美满的教育人生，促进的是学校的可持续发展。
