【现代信息技术下的计算机协作性学习教学模式探讨】
时间：2019-02-12 03:27:16 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘 要:随着现代社会的不断发展,对人才素质的要求也越来越高,要求现代的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力,还要有一种协作精神。本文笔者就观看春晚展开联想,谈谈如何搞好计算机信息技术教学。
关键词:信息技术 协作性学习 教学模式 春晚
伴随经济水平的提高、现代网络信息技术的发展,给我们传统的教育模式带来了巨大的冲击。众所周知,每年一度的春节文娱晚会,是聚集了中华各族人民的智慧和合作,百调众味,体现了当今先进的科技和协作精神,使之成为每年春节全国甚至全世界华人的一道丰富的精神文化大餐。为适应新时代教育的要求,培养符合信息社会需要的复合型人才,课堂教学呼唤构建一种互动式、协作性的教学模式,这就是协作性教学模式。协作性教学模式可以充分重视学生个体的自我发展以及注重培养学生高级认知技能和集体协作精神,能最大限度地解决传统教学的最大弊端,是一种重要的学习策略。作为信息技术学科,成为这轮“冲击波”的先头哨兵,同时也是最合适开展教学模式改革的学科。
一、现代信息技术的发展更强调协作
每年的春节晚会都会推陈出新,除了舞台背景,主持人、参加节目人员,还有每次晚会的主题,把现代科技手段尽可能体现在舞台上,真真实实地做到了与时俱进,更重要的是更加体现和突出了和谐、协作。同样,现代教育技术特别是现代网络技术随着经济水平的提升,伴随着Internet的发展和普及,传统教育面临着严峻的挑战,同时也为教育的进一步发展创造了良好的机遇。多媒体技术、网络技术构成了现代教育技术的主要核心技术,同时也为我们构建互动式教学、协作性的教学模式奠定了基础。协作性的教学模式可以依附丰富多彩的网络资源,四通八达的网络平台,配合学生的主体性发展的迫切愿望,这些构成了新教学模式能够实施的基本条件。自从我校搬入新校区,全新的硬件设施配置结合不断完善的教学理念,已经具备在网络环境下信息技术新教学模式推广实施的条件,学校百兆的宽带网、全新的机房硬件设施以及信息技术学科的特点也决定了信息技术学科是最适宜开展网络环境下的协作性教学。
二、网络环境下信息技术协作性教学
模式的基本构建
每年春晚不仅给我们十几亿的华人送上了新春的文化大餐,同时也为全球其他观众留下难以磨灭的印象,但是透过春晚的背后,我们可以发现一个明显的主题,那就是协作,从导演、主持人、演员、舞台剧务、化妆师、音响师、灯光师、服装道具、烟火师,包括台下的观众,一起助推着整个春晚的高潮迭起。信息技术教学更注重协作性教学模式,由于网络技术的应用,信息技术教学更具有协作的优势条件和平台。
小组成员的协同工作是实现学习目标的有机组成部分,学生个体的活动之间是一种有机的关系,一方面学生需要自己独立完成自己的工作,另一方面要与其他学生进行交流,共同完成整体的学习任务。个人学习的成功与他人学习的成功密不可分,学习者之间保持融洽的关系,相互合作的态度,共享信息和资源,共同担负学习责任,完成学习任务和实现教育目标。
1.利用Internet网络,有机整合信息资源
将多种教学信息进行整合,通过Internet对网络上各种共享资源加以组织和整理。使各种类型的资源能为教与学所使用,教师可以在教学中为学生提供一些信息网站、向学生提供获取更多信息的渠道、甚至为学生准备一个素材库。这有利于培养学生搜索信息的实践操作能力和处理“信息”的能力。
2.确定学习任务,促进学生的主动
发展
实施以培养学生创新精神和实践能力,发展学生个体的自我发展为重点的教学,一个重要的问题就是要改变教师的教学理念和学生的学习方式。因此,以任务驱动模式的方式,向学生布置真实性的任务,要求学生解决某个真实性的问题。围绕学习任务,通过实践操作,利用身边的资源,在操作中获取有益知识,促进学生的主动发展,同时也很好地激发学生学习探究的动机。
3.通过协作性学习,培养协作精神
任何一种教学的模式都离不开学习这个环节,在小组的学习过程中必须要考虑到小组成员之间的相互依赖,这其中包括资源的相互依赖,角色的相互依赖,让每个小组成员都有自己的任务,并且通过相互协作和激励,促进互动。这样的协作性学习环境就能培养学生处理在协作学习过程中与伙伴的关系,也培养了学生对自己角色的正确定位以及对他人工作的肯定的良好习惯。这就能够全方面提高学生的学习能力、交际能力以及与人相处的能力。学会帮助别人,学习别人的长处,能接受别人的批评,同时也能肯定别人,适应自己将来社会人的角色。这也是开展协作性学习模式的基本出发点。
4.学习成果的相互交流
通过小组协作的学习,各小组对自己的成果进行更大范围的交流和评估,通过相互的讨论和学习,能及时发现各自的长处和不足,从而进一步促进小组协作性学习的深入,使自主创新和集体智慧有机结合并自我扩展。
三、结语
正是由于无数人的协作,才有了每年一次的精彩纷呈的春晚,“协作性教学模式”法同样活跃了课堂气氛,充分调动了学生的学习兴趣,同时通过学生的相互帮助,使学生也能得到足够的帮助,最主要的是学生都在主动中学习,效果很好。在教师与学生、学生与学生、学生与小组之间产生多重多向的互动,对学生的能力、态度、情感、经验等多方面产生深刻的影响。有利于学生的主体性发展,也利于培养适应信息时代需要的复合型人才。
作者单位:苏州市吴县中学
