【真情实感――营造快乐作文课堂氛围】浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围
时间：2019-02-03 03:27:59 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
真情实感是写好一篇作文的灵魂。 学生写作要用手中有形的笔、更要用心中无形的笔去记录那沉淀已久的真情实感,教师课堂教学之首要就在于真正触动学生的心灵、拨动学生的心弦。一堂精彩的语文课堂上如果没有了情感的注入更不必说缺乏真情实感的融入,教师定然不可能无精打采,学生将更是茫然失趣。
因此,在语文作文教学中,我们需要怀着一颗真挚的心,使课堂充满浓浓真情,让学生坦露丝丝实感,进而在作文中学得倾述、学得轻松、学得自然,营造快乐作文课堂氛围。
一、追求人格均等――对学生一视同仁
唯有“亲其师”方才“信其道”。学生也只有在情感上认同了心仪的教师,才会在人格上滋生对他的尊重依仗,也才有可能乐于听从他的教导乃至善意的仿效他的举手投足、甚至一言一行。
追求人格均等――对学生一视同仁,是我几十年来孜孜以求、积极践行的教育、教学理念。我始终以为教师,尤其是语文教师,更要把人格均等这一思想作为自己的神圣职责教育给自己的每一个学生。从而使他们沐浴在精神的愉悦之中,使他们沉浸在心灵的润泽之中。
在我的课堂教学中,我一直坚持俯耳倾听孩子们的心声,与他们一道同分忧、共欢喜,对等、坦诚、融洽地对话、交流、合作。正是有了充分人格均等的信任,我成了他们中的一分子,我成了他们可依靠、可倾诉的朋友、知音。他们中的每一位都可以以个人或群体的方式随时对我提问、向我质疑、与我辩论。
在记述我班的各个任课老师课堂录像时,追求人格均等的成效得以淋漓尽致的表现出来:历史郑老师的温文尔雅、政治王老师的抑扬顿挫、音乐张老师的悠扬歌声、数学刘老师的英俊潇洒、体育华老师的稳实厚重、英语王老师的谆谆善教、美术石老师的深厚底蕴、语文吴老师的幽默风趣……真是八仙过海,各显神通;再看记述班级同学的:吴同学的精彩发言、陈同学的准确作答、刘同学的从容不迫、蒋同学的积极思考、吴佳的敏捷思维、王同学的憨态可鞠、张同学的嗔口结舌、李浩同学的面红耳赤……真是千姿百态,妙趣横生。
二、孕育情境真实――使学生有感而发
苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界”。如何使得孩子们丰富的、真实的情感扬帆起航,乘风破浪,驶向知识的彼岸呢?
作为教师,需要在情感这片天地中迎接更大的挑战。《语文课程标准》明确指出语文教学(理所当然包括作文教学)“应当密切当代社会”。因此,我们的课堂就完全可以把发生在学生近旁、贴近学生生活的内容引进课堂,孕育充满活力与创意的情境课堂――使学生真实的情愫感发得以油然而生。
在清明时节纪念自己最熟悉亲人的文章中,因为亲身经历,所以情感尤为真切,令人动容、为之叫绝。
吴同学写到:清明时节雨纷纷,毛毛细雨落霏霏,打落在屋檐上,一滴一滴的雨,好像一个一个的音符,串成一首悲伤的歌,缓缓地在我的心里淌着。此时此刻,我是多么地思念,脑海里不停浮现出他那慈祥的面孔正对着我笑的太爷爷。太爷爷,你过得还好吗?……今天,我带着凄楚又崇敬的心情来祭拜您,四围的松树最能象征您永不停息辛勤劳作的精神。冬天大雪给您盖上了白毯,春风吹来,又卸去了您的素裹银装。就这样,四季轮回,太爷爷您就在自己心系的地方长久地住了下来。
孙同学写到:当雨丝再次击打在繁茂的桃花上,拧下那一片粉色花瓣时,我塌破了时间的大道,穿越了时空的界限,回到了与祖父一起的日子。门前空地上有一棵桃树,是我出身那年祖父亲手种植的。在我四岁的时候桃树就已经结果了。以后每年花谢之后,我天天都要去“勘察”。看它是否已经成熟,是否有人偷走了我家的桃。这可苦了我的祖父,他作为我的“梯子”,每次都得陪着我,让我高高的骑在他的脖子上。要命的是我很好动。骑在他的脖子上,我总是“驾驾”的吆喝着,两条腿不停的蹬呀蹬的。祖父总是被我折磨的筋疲力尽……八年前,又是桃化盛开,还是细雨连绵,祖父却停下了他生命的步伐,永远地告别了我。我想他应该去了天堂,因为他总是那么快乐,而只是天堂才有他要的快乐。我的眼睛又模糊了……
三、创设榜样机制――让学生奋力拼搏
珍惜时光、用心学习,奋力拼搏、务实求效。以强烈的进取心、神圣的使命感,把“学总理榜样,做文明先锋”作为自己的行动指南、作为班级的文化灵魂。力求做人、求学的双丰收;力求实现我中华民族腾飞世界。
如我组织学生开展“寻伟人足迹”的读书活动,运用周恩来总理的广阔胸襟、伟大精神感召学生;让学生了解周恩来总理少年、青年期间的读书、求学、爱国方面的事迹,鼓励同学们争做新时代的小“周恩来”。阅读《周恩来的故事》、《人民的总理》等讲述总理丰功伟绩的书籍,观看影视《周恩来》、《长征》、《情归周恩来》等片段。积极开展学生之间的阅读观后的心得体会交流;班级举行“我爱总理”、“我的使命”等征文活动;推出“我学总理我受益”、“我是一个有道德的人”主题板报。这不仅丰富了学习的形式和内容,也为作文教学创造了宝贵的条件,借此机会开展快乐作文教学,结果取得了良好的学习的效果。
从走上讲台那一刻起,三十几个春秋以来,我一直以真情实感来营造快乐的作文课堂氛围,用活力的爱心滋润着稚嫩的心灵,用辛勤的汗水浇灌着鲜嫩的花朵,用灿烂的笑容收获着成功的喜悦。在品尝快乐的同时,也点燃了希望的圣火,更实现着自我的人生梦想。
