阅读之幸福在于心与心的相握:人之幸福在于心之幸福

时间：2019-01-27 03:20:59　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　每每读到老舍《想北平》中的“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀”，泪水情不自禁地溢满了眼眶。或许是出于这份深情吧，多年前，我和高二的学生一起学完《故都的秋》后，向学生推荐了当时第三册《语文读本》上的《想北平》。我满怀激情，将自己理解的篇章字句一一道给学生，希望他们如我一样和作者产生共鸣，结果却非常失望。他们很茫然，对于老舍对北平的这份刻骨铭心的爱，多数学生无动于衷。可想而知，学生根本没有走进文本，也没有走近老舍。那木然的表情让我甚是不解。
　　一堂失败的课往往更能促人反省。我深深地意识到，学生的学习感悟是需要学生独立阅读、独立思考的。教师怎可以越俎代庖？教师将嚼好的饭喂给学生吃，他们还能感受到饭香吗？
　　而今苏教版高中语文教材将这篇文章安排为第一册第三专题“月是故乡明”中的首篇。这一专题的教学目标之一就是：学生能独立阅读，独立思考，与文本、编者、教师、学生展开对话，表达自己的阅读感受。
　　按教材编写者要求，我尽可能地鼓励学生进行创造性的阅读，让他们立足文本，精读文本，先入乎其内，再出乎其外，力争把文章读活。给足学生独立阅读时间后，要求学生表达自己的阅读感受，交流心得。
　　短暂的沉默后，学生抬头了。
　　生：这篇文章最引起我注意的要算那个“想”字了，简简单单、平平常常的一个字，却使情感的浓度“更上一层楼”，真切地表达了作者对北平的无限眷恋。
　　师：的确，文中的“想”，不是平平常常的回想、追忆，而是作者动情带泪的思念、眷恋。
　　生：作者说“我真爱北平”，可又“说不出”，并且多次提到。初看还以为作者用语�嗦，其实是作者一再强调。不是“说不出”，而是在他看来，一切好听好看的文字都难以道尽自己对北平的爱。
　　生：其实，我们不难发现老舍对北平的爱已经是溺爱了，无论怎样，北平总是最好的，连四大城市中最近似北平的巴黎也不行，可见北平是无可替代的。
　　师：“北平总是最好的”，同学们感觉如何？
　　生：我觉得“总”和“最”这两个字用得妙。联系上下文可以看出，作者通过对比历数北平的好处，字里行间洋溢着作者对北平的深情。我们能感受到作者和北平的亲密关系，作者说北平在他的血里，而他也真正融入到了北平的血肉肌肤之中。
　　生：作者对北平的爱是说不出口的，便以对母亲的爱比喻对北平的爱，足见感情之深，又潜含着北平是母亲的含义。而老舍特爱自己的母亲，早已是文坛的佳话。
　　生：第四段中作者说自己在北平“心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里”，这“摇篮”一词比起“母亲”来，更是惊人，北平对老舍而言，不仅有母亲的意义，更是安全的归宿。
　　生：第二段结尾说北平的“每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”，作者分明已将“我”和“北平”融为一体，他要让读者分享他对北平的爱。
　　生：第五段末尾“况且在街上还可以看见北山和西山呢”，一个“呢”字充分写出了作者作为一个北平人在说北平好处时的那份自豪之情。可见，作者对一个语气词也不轻易放过。
　　好家伙，连语气词也能注意到，我暗喜。
　　师：看来同学们的心和作者的心走近了，如此动情的文章，它的语言有什么特点？
　　生（齐）：简洁、通俗、亲切，字字含情。
　　师：老舍曾说，他的文章写得那样白，那样俗，好像毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。好文章少不了语言的锤炼……
　　（有个学生似乎很想发言。）
　　生：我觉得文章结尾“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”写得特好。北平，那块曾经熟悉的土地，作者有多少话想说，有多少人多少事要想啊，难怪“要落泪了”。那句脱口而出的“真想念北平呀”，又是多么的率真动情刻骨铭心。我也想哭了。总之，再朴实不过的语言，却是作者情绪到极至的自然流露，言有尽而意无穷。我喜欢。
　　掌声响起。
　　师：是呀，作为一个热爱北平的爱国知识分子，得知北平危急时，而自己又不在北平，那份焦心，那份思念家乡之情较平日更为强烈。这声发自心底的呼唤，充满了民族忧患意识，震撼人心。
　　……
　　铃声响起，学生还不想下课，那饱含深情的眼神分明告诉我，学生感受到了阅读的那种满足感和幸福感。
　　同样的课，不同的感受，不同的收获，原因何在？在于教师，在于教学设计。作为教师，我们不能也不应该将自己的阅读体验强加于学生。当我们发现学生的思想老是游离文本之外，他们没有对话，没有情感的波动，甚至懒于阅读懒于思考时，我们不能只是感叹学生情感的缺失，而要自问：我们的教学设计合理吗？以学生为主体了吗？考虑到学生的阅读经验和生活阅历了吗？
　　如果教师只是一味地顾及自身的阅读感受，致使学生没有了阅读的激情，没有了鲜活的思想，那么语文阅读教学的生命意义又何在？学生阅读的愉悦感和幸福感又何处寻？让我们放开手脚吧，让学生与文本相贴，让学生的心与作者的心紧紧相握，学生阅读的幸福感定会油然而生。
　　
　　（浙江省瑞安市第四中学；325200）

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