【魅力无尽的课堂结束语】感受魅力自然结束语

时间：2019-01-14 03:26:15　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一个好的导入语，可以使学生心潮澎湃、情绪高涨。于是，老师们特别重视导语的设置。但对结束语，精心设计的却不多。其实，结束语的重要性丝毫不亚于导入语。一个好的结束语，可以起到“余音绕梁，三日不绝”的效果。
　　作为语文教师，更应重视结束语的设计。和其他学科老师相比，语文老师更有优势，其结束语，更有磁力和张力，会使学生的求知欲望由课内延伸到课外，使其学习始终处于“可持续发展”状态。
　　在平时教学结束语的设计中，我不觉得艰辛，因为其中蕴含的知识美、文字美、情感美在我的思绪中流淌，我经常为自己的结束语而感动，学生也为我的结束语所陶醉，认为学语文是一种享受。
　　下面，就结合教学实践，谈谈自己在结束语设计上的一些做法，和广大同仁做个交流。
　　一、比喻式结束语
　　即用生动、形象的语言，将所学知识点，内化为富有哲理意义喻体的一种结课方式。复习成语时，不妨这样设计结束语：通过这段时间的学习，我们辨析了不少成语，也积累了不少成语；这些成语，就像一盏盏明灯，照亮了我们在文学殿堂前行的道路；如果每天都能积累五至十个成语，就等于点亮了五至十盏灯，日积月累，盏盏明灯就会照亮我们的前行之路。
　　这番话虽短，但生动、形象，感染力强，使学生觉得学成语不单单是为了高考，更重要的是未来发展的需要。
　　二、教化式结束语
　　《诗・周南・关雎序》中说：“美教化，移风俗。”在这里“教化”指儒家提倡的政教风化，教育感化。“教化”，不仅要做到“教育”，更要做到“感化”。
　　语言得体，在部分老师看来，就是会说话，会做语言运用题。其实，语言得体还有其他的魅力。在语言得体课结束时，我给同学们说：“这堂课，我们收获了不少有关语言得体的知识，但这是远远不够的。著名电影演员李雪健因成功扮演焦裕禄而荣获‘百花奖’最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这么一句话：‘所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。’”这句闪烁着智慧火花、蕴含着无尽哲理的话已远远超过了得体的范畴，它会陪伴我们一生。
　　一席话，使学生明白了：得体，不仅仅指说话的得体，更指做人的得体。
　　三、情景再现式结束语
　　情景再现式结束语，就是将所学内容，用诗情画意的语言再现出当时情景的结课方式。《琵琶行》是一首千古绝唱。读完此诗，人们无不为诗人、为歌女唏嘘落泪。下课时，我借用了“语文报杯”课堂教学大赛一位获奖老师的一段话：“走在千年湖畔，那声凄厉的、戛然而止的裂帛，仿佛就在耳边，仿佛就在昨天。那一瞬间，诗人走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人心里，拨弦人轻拢慢捻，弦上人醉不成欢。琵琶声渐行渐远，在诗人心头勾起，在诗里隐没。书案前，只留下江州司马，泪湿青山。一朵花，一杯酒，一首诗，分不清谁更醉人，谁更灿烂，分不清芳华弹指间，谁将流传得更加久远。有花，有酒，白司马却醉倒在诗的马前。诗无言，诗是诗人永远的春天，诗是诗人最初最终的家园。让我们与经典为伴，与诗歌同行。”
　　说完这段话，同学们仿佛被带到了千年湖畔，和诗人、和歌女同悲同泣，心情久久不能平静。如此撼人肺腑的结束语，给学生留下了美好的、隽永的回忆。
　　四、回味式结束语
　　明人黄政枢说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”一个回味无穷的结束语，会起到“临去秋波那一转”、“回眸一笑百媚生”的效果。
　　讲情景交融手法，我以杜甫诗歌为例，结课时，我精心设计了这样一则结语：情景交融，中国古典诗歌惯用的一种手法。它在杜甫的笔下，被诠释得淋漓尽致，焕发出了无尽的魅力。杜甫一生，悲多喜少。但不管是悲还是喜，从不直接道出，而是寓情于景，因为景是挑动他情弦的纤纤细指，在“轻拢慢捻抹复挑”中，奏出的一个个情感的音符飞进我们的心灵深处，也撞响了我们情感的琴弦。
　　这番撼人肺腑的话语在学生耳畔萦绕回旋，在学生心田缓缓流淌，在学生脑海掀起巨澜。一番话，把学生从课内引向课外，从寡情引向多情，从平静引向陶醉。言有尽而意无穷，杜甫的命途多舛，手法的绝妙高潮，情感的悲悲喜喜，在学生的心头荡起了圈圈涟漪，这涟漪一圈圈传递下去，直到永远。
　　五、悬念式结束语
　　悬念式结束语，就是在一堂课即将结束时，创设一种情境，含蓄地抛出下节课所要探究的话题，让同学们在“欲知后事如何，且听下回分解”的期待中，提前介入下一节课学习内容的结课方式。叶圣陶说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌讳的却是真个完了。”的确，结语若“真个完了”，语文就失去了它应有的魅力。
　　比如，在情景交融手法学习即将结束，转入虚实结合手法学习时，可表述如下：情景交融，贵在景牵，情由景生。要想做好情景交融诗歌鉴赏题，只要遵循情景交融“三部曲”（绘景→点景→抒情）即可。下节课，我们将要学习另一种表现手法――虚实结合，那么，做好虚实结合诗歌鉴赏题，也需要一个“三部曲”，请同学们想一想，这“三部曲”是什么？
　　这极具诱惑的结束语，既激发了学生求知的兴趣，又给予了学生探究的信心，使学生以一种急切的心情，盼望着下一节课的到来。
　　总之，一个个亮丽的、隽永的结束语，可以使课堂的生命得以延续，使学生的学习兴趣历久不减，使教师的教学技艺更加精湛。以上五种课堂结束语，是我平时经常采用的结课方式。它们为我的教学带来了生机和活力，为学生带来了繁花似锦的春天。

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