教师如何编写教案

　 教师如何编写教案

　 教案的基本环节：

　 教学过程具体要求及注意问题

　 站在学生学的角度

　 改：学生在轻松愉快的情景活动中充满乐趣地学习，初步学会合作。

　 理由：教学目标的设计都应站在学生学的角度来表述，不可前两点是学生学，后一点是教师教。

　 第三点情感目标站在教师教的角度来写，

　 与前两点不一致，另外三维目标不应分述。

　 这样的目标设计可检测，围绕学生的学设计，很好地体现了三维目标的有效结合。

　 新教师如何撰写教案

　 新教师如何撰写教案

　 一、新课程下备课的基本要求

　 1、心中有新课程标准。

　 2、头脑有教材内容。

　 3、眼睛里有学生。教师的备课要与实际相联系，特别是要与学生的学习实际和日常生活相结合，要关注学生的生活经历，了解学生的生活经验。注意从学生的角度去设计课堂活动，教法与学法的选择要激励学生主动有效地参与到学习活动中，使学生真正成为课堂上能动的主体。

　 4、手中有丰富的材料。

　 5、既备教更备学。

　 教师备课既要认真思考教法，如怎样引入教学，怎样设置教学情境，怎样突出重点、突破难点等。还要指导学生学法。

　 二、教案具体内容包括以下十项：

　 1、课题名称

　 2、教学目标

　 3、教学重点

　 4、教学难点

　 5、课时安排

　 6、教具

　 7、教学过程

　 8、作业处理

　 9、板书设计

　 10、课后反思。

　 三、以下着重谈三方面的内容：教学目标如何确立，教学过程如何设置，教学反思如何撰写。

　 三维目标的确立

　 三维目标中，知识与技能是解决学生学会的问题；过程与方法是解决学生会学的问题；情感、态度、价值观是解决学生乐学的问题。

　 “三维目标”是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会，“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学，“情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学。如何确立某一个教学单元或某一节课的三维目标，要着重做好以下三方面的工作：要认真分析教学内容；要切实了解学生情况；要对学习内容进行重组。具体目标维度如下确立：

　 1、知识与技能

　 所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识、意会

　 知识、信息知识。

　 所谓技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。技能目标可为分“四种”：

　 一是基本技能。如读、写、算的技能。

　 二是智力技能。如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。

　 三是动作技能。如绘画、做操、打球、表演等。

　 四是自我认知技能。即认知活动的自我调节和监控技能。如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。

　 2、过程与方法

　 过去教学重结论轻过程，现在要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。过去重教法，现在要重学法。

　 所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。

　 所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。通过学习，采用并学会自主学习的方法。

　 3、情感·态度·价值观

　 所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。

　 所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。

　 所谓价值观。本指对问题的价值取向的认识，这里也可指学生对教学中问题的价值取向或看法。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求及人与自然和谐可持续发展的理念。

　 在落实三维目标的过程中，要以“知识与技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。

　 、教学过程的设置

　 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

　 1、导入新课

　 设计新颖活泼，精当概括、不易过长。

　 怎样进行，复习哪些内容？

　 提问哪些学生，需用多少时间等。

　 2、讲授新课

　 针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

　 怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

　 教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

　 3、巩固练习

　 练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

　 怎样进行，安排学生上黑板板演？

　 怎样进行，让学生讨论归纳？

　 需用多少时间？

　 需强调是课堂小结与课后反思不同。不能相互替代。

　 5、作业安排

　 布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。分层次。

　 、教学反思的撰写

　 有效课后反思 突出诊断性、反思教学细节。诊断教学预设的科学性；诊断教学实施的实效性；诊断动态生成的灵活性；诊断教学目标的达成度。

　 教学反思是教师对自己教学生活的反省与自我观察。教学反思是教师自己与自己的心灵的对话。教学反思可以从以下方面如手：

　 反思教材的创造性使用。如教材中有的生活场景的选择，问题情境的创设并不是很贴近学生的生活，不能引起学生共鸣，这就需要我们对教材进行二次创作。因此，我们在创造性地使用教材的同时可以在反思中加以记录。

　 反思教学的不足之处，如小组学习有没有流于形式，有没有关注学生情感、态度、价值观的发展等内容。针对问题找到了哪些解决办法和教学新思路，写出改进策略和教学的新方案。

　 学生的独到见解。上课时学生提出了哪些有价值的问题。特别是对课堂上的预设生成和非预设生成的东西，一定要记录。

　 学生的学习是否与教案设计相统一。

　 写课后反思追求“短”——短小精悍；“平”——平中见奇；“快”——快捷及时。

　 老师如何写好教案

　 教案——即教学工作中的课时计划。教案是教师进行教学活动的依据，它关系到每次课的具体安排和教学质量。

　 一、教案的作用

　 1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。

　 2、是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。

　 3、有利于教学水平的提高。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。

　 4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议，并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。

　 二、写好教案的基本环节

　 1、要掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。

　 2、了解学员。教师若想教学有效，亦需要了解、掌握学员，即根据学员的具体情况设计出适合于学员的教学方法，以求达到预期的教学目的。如果学员多数为成年，文化程度不高，工作较多，时间较紧，老师上课就应通俗、精练，力求传授适用、实用的知识和技能。

　 3、上课前两周完成。在前两个环节的基础上写好教案，为上好课做充分准备。

　 三、教案的编写

　 编写教案前的准备工作

　 1、钻研大纲、教材，确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材的基本思想，确定本次课的教学目的。教学目的一般应包括知识方面和技能方面。

　 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查。制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学员素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。

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　 2、明确本次课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点

　 在钻研教材的基础上，明确本次课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学员理解了它，其它问题就可迎刃而解。因此，不是说教材重点才重要，其它就不重要。所谓难点是相对的，是指学员常常容易误解和不容易理解的部分。不同水平的学员有不同的难点。

　 3、选择教法

　 根据教学原则和教材的特点，结合学员的具体情况和学校教学条件来考虑教法，初步构思整个教学过程。在选择教法上，必须充分重视和考虑如何集中学员的注意力、启发学员的积极思维。

　 4、设计数学时间

　 授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑。

　 5、设计好板书、板画

　 板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视。

　 教案的一般内容和要求

　 1、教案内容

　 教案的内容详略不一，有经验的教师可以写简案，新教师要写详案。一般说来，教案包括以下几个方面：

　 教学题目；教学目的；课时分配；授课类型；教学重点及难点；教学手段、教具；教学方法；教学过程；板书和板画的设计。

　 2、教案主要内容的阐述

　 教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。

　 教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。

　 教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每次课的教学方法必须依据教学内容和学员的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

　 教学内容的引入。教学内容的引入就是上课的导语。教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学员的心理，精心设计上课的导语，巧妙地导入新课，以激发学员的兴趣，使学员能全身心地投入到学习中。

　 教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需

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　 的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

　 3、编写教案的一般要求

　 要处理好教与学的关系

　 教学过程是在教师指导下，学员将所学内容纳入自己的认知结构的过程。因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。特别是教师要创造良好的学习情境，使师生共同置身于情境之中。如我们在教学督查中，发现一个教学点在上《果树栽培》课时课堂设在果园里，教学效果特别好，学员易学易懂，受到大家的欢迎。

　 要求教书育人相结合

　 教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。

　 要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。

　 教案样本解读

　 举例：见教案样本。

　 四、编写教案注意问题

　 1、填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课专业班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学环节完备，教学过程才能完整。

　 2、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点要分析明白。

　 3、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。

　 4、案例教学材料要 “新鲜”。农村实用人才培养，如何提高人才培养质量呢？应该用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐述理论，才能提高教学水平。

　 5、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一次课设计出具有特点的板书方案。上课如果没有板书，学生无思路，就象听天书。

　 6、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实和完善。

　 7、电子课件。电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效率。

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　 写教案的具体内容包括以下十项：

　 一．课题

　 二．教学目的 三．课型

　 四．课时

　 五．教学重点

　 六．教学难点

　 七．教学过程

　 八．作业处理

　 九．板书设计

　 十．教具

　 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

　 导入新课

　 1．设计新颖活泼，精当概括。

　 2．怎样进行，复习那些内容？

　 3．提问那些学生，需用多少时间等。

　 讲授新课

　 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。

　 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

　 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

　 巩固练习

　 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

　 2．怎样进行，谁上黑板板演？

　 3．需要多少时间？

　 归纳小结

　 1．怎样进行，是教师还是学生归纳？

　 2．需用多少时间？

　 作业安排

　 1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。．需不需要提示或解释？

　 1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。

　 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

　 3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

　 4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学

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　 生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。

　 5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

　 6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。

　 7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。

　 一、课前系统部分 教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：分析《课程标准》的要求。分析每课教材内容在整个课程标准中

　 《教师教案怎么写》

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　 一、课前系统部分

　 教材分析

　 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：分析《课程标准》的要求。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用。分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

　 学生分析

　 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：分析学生已有的认知水平和能力状况。分析学生存在的学习问题。分析学生的学习需要和学习行为。

　 教学目标

　 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：确定知识目标。确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

　 A、述必须具备的四个基本要素：

　 行为主体 主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。

　一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式

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