作文审题立意训练 [原创作文试题审题立意]
时间：2019-04-17 03:14:46 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
题目一：阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的文章。 一块地，不适合种麦子，可以试着种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子也一定能开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[审题角度] ■
本材料意在强调人经历了一次又一次的失败也没关系，只要我们相信自己，坚定成功的信念，勇敢地去尝试，定将迎来明媚的春天。故本材料可以有以下立意：
1. “天生我才必有用”“英雄岂无用武之地”“上帝不会抛弃任何人”“铁树也会开花”“总有一个舞台适合你”“总会有属于自己的价值”等，都是从材料寓意出发的好立意。
2. “坚信自己的价值”“寻找自己的种子”“用对的钥匙开对的门”等，是从“怎么做”入手的不错立意。
[审题误区] ■
1. 貌合神离，侧重点不同：如“失败是为了更成功”，强调的是在失败中积蓄能量，失败对成功来说有不可估量的作用；“找到自己的位置”强调的是人生的错位；“三百六十行，行行出状元”强调的是不要小看卑微的行业，在小职位上也能干出大成就……而本材料强调的重点是要坚定成功的信念，所以这些立意与本材料看上去有关，实则相去甚远。
2. 未能把握关键，偏离材料：如“变通”“改变让成功实现”等，本材料所提到的一次次改变是失败后的无奈选择，而非强调灵活变通；“找到自己的目标”，强调的是目标的重要性，而本题材料强调的是坚定必胜的信念和持之以恒的努力，所以这些立意都有所偏离。
3. 选错了主要对象：本材料的主要对象是土地，土地一次次更换种子以求有所收获。而“因地制宜”“因材施教”强调的是根据不同的地选不同的种子、根据不同的情况采用不同的方法。如此把土地放在被动的位置，所得出的立意就偏离材料中心了。
4. 太空泛，观点不明：如“成功的秘密”“智慧的选择”等立意，让人看不懂作者究竟想要表达什么，而造成观点不明。
题目二：阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
有一位著名的生物学权威教授拉塞特，看到生物学的著述都错误百出，宣称他决定出版一本内容绝无错误的生物学巨著。经过一段时间，在众人的引颈期待中，拉塞特教授的生物学巨著终于出版了。许多钻研生物学的人，迫不及待地想一睹这本号称“内容绝无错误”的生物学巨著。但每个拿到这本新书的人，在翻开书页的时候都不禁为之一愣。原来整本书除了封面上几个标题大字之外，内页全部都是空白的。面对记者的采访，拉塞特教授说：“既然整本书是空白的，当然就不会有任何错误了。所以我说，这是一本有史以来，唯一没有错误的生物学巨著。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[审题角度] ■
本材料的话题是很明显的，“错误”一词在材料中多次出现，明了这一点就很容易立意了。
1. 可以从“是什么”入手，如“人不可能十全十美”“金无足赤，人无完人”“人非圣贤孰能无过”“世上没有完美的圆”等等。
2. 可以从“为什么”入手，如“无误的人生如空白的书”“有错才有对”“完美累于失误”等等。
3. 可以从“怎么做”入手，如“积极面对错误”“在错误中进步”等等。
[审题误区] ■
1. 相悖材料：如“事不做则罢，做则做好”“追求完美”“要做就做到最好”。材料已说明十全十美是不存在的，如此立意就相悖于材料的本意了。
2. 针对性不强：如“智慧的眼光”“过程与结果”“事物的两面性”等立意就显得宽泛而空洞，针对性不强。
3. 没有抓住关键，偏离材料：本材料中“错误”出现多次，因此才是关键所在。如“说到一定做到”“寻找自己的权威”“科学与权威”“逆向思维与常规思维”“转个弯更简单”“无中生有”等立意，就是只看到材料的细枝末节，而没有抓住关键。
4. 另起炉灶，脱离材料：如“智慧来源于创新”“从零做起”“尽信书不如无书”等立意，抛弃了材料，天马行空地立意，从而偏离了材料。
5. 貌合神离，侧重点不同：如“失败是成功之母”“直面失败”等。“失败”与“失误”只一字之差，但两者的意思大相径庭，侧重点大不相同。
题目三：阅读下列材料，按要求作文。
主人养了一只宠物狗和一头驴。小狗十分讨人喜欢，还会玩各种小把戏讨主人欢心。主人非常宠爱它，给它买了许多好吃的。而那头驴整天拉磨、驮重物，干的是重活，吃的却是粗粮，驴十分气愤。有一天，小狗不在家，驴就学小狗的样子，跑进客厅舔主人的手和脸。主人勃然大怒，呵斥道：“该死的东西，谁让你进来的！”随后拿起皮鞭把驴打得遍体鳞伤。
要求：根据上述材料，选准角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
[审题角度] ■
对于寓言类材料作文题，首先要读懂寓意，还要明了材料的情感立场，然后从人类身上例举出类似的行为方式。本材料可有以下立意：
1. “东施效颦，弄巧成拙”“切勿盲目模仿”。材料中驴子盲目模仿小狗，结果被打得遍体鳞伤。
2. “认清自己”“人贵在有自知之明”“找准自己的位置”。驴子之所以有如此结局，是因为它没有认清干重活才是自己的价值所在。
3. “各司其职”“不可越位”“做好分内的事”。驴子的悲剧是因为它做了自己不该做的事，逾矩而造成的结果。
4. “演绎好自己的角色”“做好自己”“做回自己”“是螃蟹咱就横着走”。这是对驴子的劝告，是从“怎么做”的角度进行的立意。
[审题误区] ■
1. 不够积极，与材料的情感基调相悖：如“讨好胜过卖力”“实干无为，虚干成金”“同命不同价”“人与人本就存在差异”等立意就显得过于负面。其实作文一定程度上是在教我们如何做人，若是如此消极，与命题人的意图不符，是不会得高分的。
2. 重点不突出，观点不够明确：如“驴子的迷惑”“驴子的思考”“价值”等立意，不能清晰地表明作者的观点和立场。
题目四：阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
一天，小老鼠不小心被狮子逮到了。小老鼠求狮子放了它，并承诺将来一定会报答狮子。狮子十分不屑地放了小老鼠，根本不相信老鼠可以救得了自己。有一天，狮子被猎人用网捉住了，小老鼠咬断系住网口的绳子救出了狮子。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[审题角度] ■
本材料的寓意是小事物、小人物、小职业也有大作用，应平等看待。故本材料可以有以下立意：
1. “每个人都有闪光点”“一根火柴也能照亮天空”“众生平等”“平凡中的不平凡”等，这些都是本材料的寓意。
2. “不要小看卑微”“我平凡，我自信”“人不可貌相”“莫在门缝中看人”“不要小瞧别人”等，是从“怎么做”入手的好立意。
3. “助人即助己”“赠人玫瑰，手留余香”等立意，对材料进行了整体概括，也可称得上符合材料。
[审题误区] ■
1. 主客颠倒：材料作文审题立意时应找准中心对象，否则就会犯下主客颠倒的错误。本则材料中狮子是主体，小老鼠所代表的小事物、小人物是客体，强调的是狮子这类主体看待事物的态度。若选择“小人物，大成就”“小人物努力创造奇迹”“一切皆有可能”“天生我材必有用”等立意，或在举例时写邓亚萍、王宝强等人虽然其貌不扬，也遭遇过诸多挫折，但奋力拼搏最终打造出辉煌的人生，是不妥当的。这些立意、例子强调的是人无论遇到什么困难，只要不屈不挠努力奋斗，就可获得成功，强调的是人的主观努力。这就把这些人当成了主体，虽然只是换了一下角度，但与中心思想的区别却是很大的。
2. 貌合神离，侧重点不同：如“细节决定成败”“做大事不拘小节”“大行不顾细谨”，虽然这些立意中也有“大”与“小”的对比，但它们所强调的是要想成功必须注重细节；如“千里之堤溃于蚁穴”“功亏一篑”，强调的是小事物的破坏作用；如“尺有所短，寸有所长”“各有所长”强调的是特长。
3. 没有抓住关键，偏离材料：如“知恩图报”“好人有好报”等立意，抓住了材料所提的“回报”，但这只是一个引子，而并非材料的重点。
4. 重点不突出，观点不明确：如“大与小”“卑微与崇高”等立意，并没有直接点明两者到底是什么关系，从而导致观点不够明晰。
题目五：阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
假如命运折断了希望的风帆，
请不要绝望，岸还在；
假如命运凋零了美丽的花瓣，
请不要沉沦，春还在；
生活总会有无尽的麻烦，
请不要无奈，因为路还在；
梦还在，阳光还在，我们还在！
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[审题角度] ■
小诗前半句中的“折断”“凋零”“麻烦”都是指挫折，而后半句则提供了面对挫折的态度。理解这些，立意就很容易了。
1. “乐观积极地面对挫折”“微笑面对困难”“坦然面对挫折”等，都是面对挫折应采取的态度。
2. “不要吹灭希望的光”“心若在，梦就在”“希望永伴”“希望与你同在”等，都是强调面对困难要心存希望。也可在此基础上加些文采，如“花落了，春还在”“门关了，窗还在”“乌云遮不住太阳”等。
[审题误区] ■
1. 逻辑性不严密，走极端：如“要与风雨相伴”“渴望挫折”“与挫折并行是幸福”等立意。材料确实阐述了挫折并不可怕，但并不能因此就说一定要经历挫折才好，这就走了极端。
2. 针对性不强，太过空泛：如“让信念领航”，就没说清楚具体是什么信念；“在成长路上”，具体想要表达什么思想也不明了。如此大而空的立意在考场上是要吃亏的。
（作者系河南省扶沟县高级中学教师）
