浅论兼有褒贬色彩的颜色词|褒贬色彩的成语

时间：2019-05-15 03:15:22　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：语言中许多词语都渗透着人们对客观事物的主观态度，如褒与贬，一些词语同时具有褒义和贬义两种感情色彩意义。本文主要列举六种基本颜色词的褒贬色彩意义，借以引起对外汉语教师对兼有褒贬色彩义的词的注意，加强此方面的教学，减少留学生交际中的文化偏误和文化障碍。
　　关键词：颜色词褒义色彩贬义色彩文化涵义
　　引论
　　语言是文化的重要组成部分，是文化的主要载体，一种文化不可能没有与之相对应的语言，同样也没有抽去文化而独立存在的语言，两者是相互依附、促进和制约。在对外汉语教学中，我们的教学目的是要培养外国学习者的跨文化交际能力，这种能力的养成单凭语言教学是无法实现的，还需要文化教学的辅助。与对外汉语教学相关的文化教学分为三个方面，即语言的文化因素、基本国情和文化背景知识。陈光磊又将文化因素细分为语构文化、语义文化和语用文化。语义文化主要是词汇中所包含的社会文化涵义，它反映了民族心理模式和思维方式。引人注意的是，一些包含语义文化的词语具有双重感情色彩，这在颜色词群中体现的尤为明显，如“绿手套”和“绿帽子”中的两个“绿”表达的意义绝不相同。这种因感情色彩不同而文化涵义有很大差别的词汇，在交际中很容易造成误解和障碍，应该是文化教学的重点。下文详细讨论兼有褒贬色彩的六种基本颜色词的文化涵义。
　　一、红色
　　中国人对红色情有独钟，其尊贵地位从古到今都没有降低，因此与红色相关的词语中褒义词数量多于贬义词。
　　褒义色彩：红色有喜庆、吉祥、兴旺、富贵、正义、勇敢及革命等文化涵义，如红灯笼、红包、大红大紫、红利、红军、红色根据地；在京剧中，红色脸谱代表忠勇正义，如关公。
　　贬义色彩：红色也会使人产生贬义联想，多与焦躁的态度和暴力有关，如面红耳赤、白刀子进红刀子出、杀红眼；红色又暗指女性，如红杏出墙、红颜祸水、红灯区等。
　　二、黄色
　　黄色的褒贬色彩改变最大，古人对黄色的崇拜达到了巅峰，故而一直被帝王垄断，随着封建社会的瓦解和中西文化交融，黄色所传达的文化涵义逐渐改变了，贬义色彩逐渐变得常用和明显了。
　　褒义色彩：黄色是尊贵、神圣和皇权的象征，如黄袍加身、黄马褂；同时黄色又有最佳的、上品的、吉祥的意义，如黄金时段、黄金周、黄道吉日；在京剧中，黄色脸谱代表勇猛善战，如典韦。
　　贬义色彩：黄色使人联想到秋之萧瑟和人之衰老，如面黄肌瘦、人老珠黄、青黄不接；黄色又代表不成熟及不成功，如黄口小儿、黄毛丫头、这笔买卖黄了；受西方文化影响，黄色出现了低俗色情的意义，并且这个意义被逐渐夸大，变得常见，如黄书、黄片、黄色网站。
　　三、绿色
　　绿色是生机盎然的草木之色，它使人产生许多褒义色彩的联想，然而矛盾无处不在，与其相关的词汇中也带有贬义色彩。
　　褒义色彩: 绿色给人以生机和活力，如今绿色还有原生态、安全和节约的意义，如绿叶成荫、绿洲、绿色大米、绿色奥运、绿色通道；在京剧中，绿色脸谱代表勇猛和暴躁，如程咬金。
　　贬义色彩：绿色有色情、低贱的涵义，如绿帽子在中国有着特定的文化意义，即象征某人的妻子不忠；绿林除有侠义外还有邪恶之意；灯红酒绿现多指奢靡的生活。
　　四、白色
　　在中国，白色常让人联想到丧葬，被中国人认为是不吉利的颜色，故而与白色相关的词贬义色彩多于褒义色彩。
　　褒义色彩：白色让人联想到雪，进而联想到纯洁、高尚和祥和，如白璧无瑕、白衣天使、白鸽。
　　贬义色彩：白色多数情况下使人联想到凶丧、低贱、愚蠢和反动势力，如白绫、白丁、白眼狼、白色政权；白有不付出劳动或没有效果之意，如白费劲、白干；小白脸有戏谑的意味；在京剧中，白色脸谱代表奸诈专横，如曹操。
　　五、黑色
　　黑色是中华民族比较避讳的颜色，这与一些西方国家相反，但随着文化交融，中国人也开始接受黑色给人的端庄肃穆感。
　　褒义色彩：黑色给人一种神秘、庄严而肃穆的感觉，如黑西装；黑马形容比赛或选举等活动中出人意料的获胜者；在京剧中，黑色脸谱一般代表刚正不阿，正义凛然的人物，如包拯。
　　贬义色彩：黑色有秘密、违法的意思，又与恐怖和死亡有关，如黑店、黑心、黑社会、黑魔法、黑匣子等。
　　六、蓝色
　　古人认为黄、赤、青、黑、白五色为正色，其他色为间色。故而蓝色在中国传统文化中并没特殊的联想意义，蓝色喻指宁静纯净的天空和大海，如蓝色国土、蓝色教育；蓝图指建设计划；
　　在京剧中，蓝色脸谱有凶猛、粗鲁之意，如窦尔敦；在汉语中，蓝色没有英语赋予的病态、下流之意。
　　结语:
　　在人的主观感情影响下，颜色词不再仅仅表示客观世界中的具体颜色，而是更多表示与具体色彩迥然不同的文化涵义，因而颜色词普遍具有双重色彩义，如“红光满面”和“面红耳赤”的“红”。这类褒贬色彩兼有的词汇数量很多，多集中在动物、数字和植物等词群中，如“柳暗花明”和“寻花问柳”中的“柳”，是不可忽视的一类词汇。词汇中带有的文化涵义最容易使外国学习者困惑，应该是对外汉语教学中文化教学的重点，对外汉语教师应该给予重视，提高学习者的跨文化交际能力。
　　
　　参考文献：
　　[1] 杨元刚. 英汉词语文化语义对比研究[M]. 武汉：武汉大学出版社，2008.
　　[2] 陈光磊.关于对外汉语中的文化教学问题[J].语言文字应用.1997年第1期.23-26.
　　[3] 刘珣. 对外汉语教育学引论[M]. 北京：北京语言大学出版社，2010.
　　[4] 王军. 汉语词义系统研究[M]. 山东：山东人民出版社，2006.
　　作者简介：孙怡（1988.5—）女，辽宁人，汉族，吉林大学文学院，研究方向：对外汉语教学。

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