新课改中高中英语学习呼唤语音教学创新

时间：2019-04-15 03:25:56　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：本文分析了学生英语学习现状，阐述了新课标对高中学生英语学习提出的新要求，得出了学好英语最重要、最基本的是学好音标这一结论。　　关键词：新课改高中英语语音教学
　　一、引言
　　英语学习在一个人一生中起着举足轻重的作用。高中英语教育对学生英语学习提出了很高的要求，高中生要学会用创新的方法扩大英语词汇量，语音教学是关键。我和郭忠民老师研究的如何在新课标背景下创新音标教学对高中英语教学有现实意义。
　　二、学生英语学习现状
　　每次我们接到高一新生，都要对学生进行一些问卷调查，找到学生在高中英语学习中面临的问题。尤其是我和郭忠民等老师探索和研究的关于创新英语语音教学的研究能对学生的音标学习起到前瞻作用。
　　经过调查研究，我们得出以下结论。
　　1.词汇量最重要，词汇量直接影响学生英语水平，并且对学生今后英语的学习有很大影响。
　　2.语法是中国学生学好英语必不可少的，没有英语语法的支撑，学生无法规范英语句子。
　　3.听力和口语是英语学习中输入和输出语音信息的重要渠道，对学好英语有引领作用。
　　4.英语音标学习是学好英语的前提，是学好英语的敲门砖。无论在听说，还是在扩大词汇量方面都是关键。
　　三、新课标对高中学生英语学习提出的新要求
　　中国学生学习英语的主要途径是课堂听讲，而我国传统的英语教学一直沿用的是英汉翻译法和语法讲解法。这种英语教学法有优点，但也有不足。尤其是当今社会国际化程度越来越高，对外交流需求逐渐增多，学生的学习目标只停留在书面语上是远远不够的，他们必须会说。我们发现有些学生从小由于英语语音学得不扎实，完全影响了今后的英语学习。要么听不懂老外的英语，要么不敢张口说英语，记单词的速度很慢，导致学生对学习英语失去了信心。新课标要求中学生不但要能看懂书面英语，更要能听懂和会说英语。这就要求英语老师在英语课上创造性地进行英语语音教学，特别是在高中英语课堂教学中更要加大对学生语音教学的力度。
　　四、音标是学生学好英语的前提
　　从我们学习语音的角度看，音标对于英语学习的重要性就相当于汉语拼音对于学习中文的重要性。试想如果我们在学习母语的时候，没学汉语拼音，又怎么学习汉字，更不用说学好字词句了。英语的学习也是这样，如果学不好英语的音标，则不但不会读单词和记单词，而且英语听力和口语水平很低。因此，要想学好英语，就要先学好音标。
　　为什么音标学习在英语学习中如此重要，大部分学生却说从小根本没有接受过国际音标的正规学习呢?其实，小学初中的教科书中都有关于国际音标的要求和拼读练习，但在大多数学校都被无情地忽视了，特别是在如今的高中英语教学中，更对语音教学不闻不问，导致学生学的是哑巴英语，老师教的是哑巴英语。例如，学生在学习英语音标时，有些老师要求不严，学生用汉语拼音标注英语单词，有的没有相应的语音教学的教具，也没有英语语音教学评估的一套标准。长此以往学生对英语语音不重视，导致一大批学生在小学或初中阶段因没有打好基础而产生了对英语的厌恶和恐惧。经过十几年这样的学习，怎么可能在大学期间就提高英语水平呢? 近年我们按照新课标的要求，在我校的奥赛班，在多名老师的指导下创造性地对学生进行词汇复习，教学效果良好，高考英语成绩平均在125分以上，130分以上的很多。
　　我们对音标的教学和学习持下列态度。
　　学好音标，首先要提高英语发音的准确性。发音是最直观地评价英语水平的标准，而好的发音反过来在语音、语调、语速等方面都会起到很好的促进作用。
　　学好音标，最重要的是让学生加快记单词的速度，扩大词汇量。伴随而来的是学生能看懂英语书面语，这样学生学习英语的积极性也大大提高了，这为学生今后的英语学习奠定了坚实的基础。
　　学好音标，再加上正确的语音语调训练，学生的听力和口语水平就得到了很大的提高。不但提高了学生运用英语的能力，还符合新课程对英语教学的要求。这样学生学习英语才有动力，才乐意学。兴趣是最好的老师，只有学生对英语学习感兴趣，学生的英语水平才能提高，英语教学才有成效。
　　学好音标，学生英语的自学能力也能随之提高。语音教学是一项乏味的教学工作，这就要求英语教师创造性地开展教学。只有这样，语音教学才能落到实处。近年来，在我校奥赛班英语教学中，我和郭忠民等老师尝试在新课标要求下创造性地对学生进行语音教学复习单词，大大缩短了学生记词汇的时间。
　　综上所述，学好英语最基本的就是打好语音基础，无论英语教学采用哪种模式，对于生活在非英语环境下的学生来说，牢固掌握英语最基本的音素——音标，打好扎实的基础，才是学好英语最科学、有效的途径。
　　参考文献：
　　［1］张允，李英杰，刘佳.试论汉语拼音在英语语音教学中的正迁移作用.基础教育外语教学研究，2005，（01）.
　　［2］吴红云.“有错必纠”吗?——谈对学生英语口语练习的指导［J］.天津教育，1999，（06）.

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