[音乐优质课的喜忧谈]大班音乐优质课

时间：2019-02-13 03:24:41　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　记得在几年前的一节初中音乐课上，我上的是欣赏蒙古族民歌《牧歌》，当时市教研员正好到我校调研，听了我的这节课，她评价说，我的这堂课有几个地方让她感到震撼，初一年级的学生在上课的过程中，表现非常活跃，师生的关系很融洽。她问我，这节课做了特别的准备没有，我说没有，那是一节常规的音乐课。接下来的几年中，我多次参加了校内外优质课、公开课的评比，发现不少教师在设计优质课、公开课的理念上存在一些误区。下面就来谈谈我对优质课、公开课的几点看法：
　　
　　一、优质课不是作秀课
　　
　　为了准备上一节优质课，教师们往往从选题开始，接下来是花很多的时间来制作课件，然后又在教学的花样上下足了工夫，一节课从准备到上课，长的几个月，短的也有十多天，用教师自己的话来说，就是“磨掉了身上的一层皮”，可真是费了许多苦心。可上下来的效果如何?绝大多数专家评委、前来观摩的教师的评价是肯定的，学生更是愿意天天都能上这样的课，可每次都这样上课，现实吗?回答当然是“不现实”。那么，优质课就不开展了吗?那也不行。优质课、公开课是一个教师全面的教学展示，要展示的是教师渊博的知识、大方得体的讲解、对问题的深刻分析，让学生从中领悟到知识，由衷地对你的教学发出声声喝彩；并不是看似热闹华丽，却缺乏实质性内容，甚至带有明显的彩排痕迹，给人一种很不真实的感觉。
　　
　　二、优质课不是电脑课
　　
　　用电脑制作课件似乎已成了优质课或公开课的必备环节。多媒体在现代教学中起到了不可估量的作用，在音乐教学中加入插图、背景，视听的有效结合可以使学生更深入地感受教学的内容，但若过多地使用多媒体，则会严重地限制学生对音乐的想象，把学生的思维局限于画面上、图像上。因此，电脑要使用得恰当，传统的教学手段依然要重视。
　　
　　三、优质课不是综合课
　　
　　优质课上，参评教师为了尽量地展现自己的才华，往往会加大教学容量，一会儿是吟诗作画，一会儿是地理民俗，一会儿要学生参与音乐实践活动，一节课下来，好不热闹，可音乐的本质在哪儿?一节课综合那么多的东西，学生能记得住吗?因此，我认为，适当介绍一些与课堂内容有关的知识就可以了，把时间留给学生的耳朵，让他们用心地去聆听美妙的音乐吧!
　　综上所述，笔者感受最深的是：第一，平常的教学和优质课都要认真对待，课前要认真备课，有条件的话可以做一做课件，丰富教学内容；第二，平时要多学习、多研究教材，想出不同的方法教学，并且及时地总结教学经验；第三，音乐课是一堂情感的教育课，在教学中要尽量通过自己的声音、肢体、情感来感染学生，让学生在美的环境中陶冶情操，做一个品德高尚的人。我们平常上课的时间要比优质课、公开课多得多，教师在每节课当中应尽量做到有一到两个地方出彩，让学生从中感悟到音乐的美，从他们的内心深处发出对教学的赞美、对教师的赞美。
　　
　　岑　艳　贵州省贵阳市第九中学

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