2020部编版五年级下册语文教学计划
时间：2020-09-09 08:09:23 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
2020部编版五年级下册语文教学计划
2020部编版5年级下册语文教学计划精选3篇篇1：1、指点思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。在教学进程中，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的毕生学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交换语言的规范习惯，并切实推行普通话2、班级情况本班共有学生x人。其中男生x人，女生x人。从班级男女生结构看应当好上课，但本班课堂气氛烦闷，学生积极性不高。上起课来自问自答，学生作业不认真，大部份学生书写较乱。从统测情况来看，多数学生马虎，讲过的题都不能认真完成。每次布置的作业总有45个同学不能按时完成，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
3、教材分析1、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了8个专题。顺次是：我爱浏览，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，翱翔汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第1单元“我爱浏览”和第5单元“翱翔汉字王国”还安排有不同显现情势的综合性学习内容，使学习内容与情势更加丰富多彩。每一个单元包括导语、课例、口语交际与习作和回顾、拓展4大部份，各部份相互联系，构成1个有机的整体。其中，“翱翔汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“浏览材料”两大部份。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按3个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的情势排列。另外，教材后附有两个生字表。生字表(1)是要求认识的字，200个;生字表(2)是要求会写的字，150个，以供温习、检测之用。
2、教学目标(1)认200个字，写150个，会使用字典、词典，有1定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有1定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
(4)默读有1定的速度，并能捉住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。
(6)在浏览中琢磨文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。浏览说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。
(7)学习阅读，根据需要搜集信息。
(8)养成读书看报的习惯，课外浏览总量很多于25万字。
(9)乐于参加讨论，勇于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，应用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
3、单元教学重难点：第1单元：1是要引导学生掌控主要内容，体会作者对书的深厚情感;2是在浏览中要能够结合学习和生活实际，习得1些读书和习作的方法。
第2单元：让学生通过读书体会作者对故乡的思恋、挚爱的思想感情。
第3单元：让学生了解1些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激起学生勤奋学习的自觉性。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以应用。
第4单元：凭仗关键词句，引导学生深入体会，不但读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。
第5单元：本组教材围绕着“翱翔汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确应用汉字的自觉性。同时培养学生策划和展开活动、查找和应用资料的能力。
第6单元：牢牢扣住“父母之爱”这1专题，整合全组教学资源，把浏览、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点捉住人物的外貌、语言、动作和心理描述，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
第7单元：引导学生捉住语言文字体会文章的思想感情，结合相干资料与课文中的相干信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合浏览、口语交际与习作等教学环节，使学生遭到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
第8单元：走进毛泽东，让学生去感受他巨人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的进程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描述和人物描述的1些基本方法。
4、教学措施1、锲而不舍地培养学生的行动习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非1日之功，习惯依托是快速反应直觉，是要长时间实践，反复训练的。
2、本着按部就班，由易到难原则。由于班级有新生，他们学习要有1个适应的进程。
3、重视对学生进行读书指点。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指点全班学生把书读通顺、流利、联贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视浏览与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写1篇日记，引导学生做好语言的积累，指点学生学习作者视察事物、分析事物、遣辞造句的方法。
6、鼓励学生到学校的图书馆去借书，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
8、鼓励学生根据教材和具体生活制定好小组活动计划，展开可大可小的实践活动。
篇2：为全面提高教育教学质量，更好地弄好教育教学工作，围绕学校工作总目标，以《基础教育课程改革纲领》的精神为指点，以《语文课程标准》的要求为根据，以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点，根据新颁布《小学语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定教学工作计划以下：1、教材分析2、教学任务与要求：1、在语言文字训练进程中，让学生遭到爱国教育。
2、能用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗诵课文。
6、能借助字典或有关资料独立浏览程度合适的读物，了解主要内容。
7、能听懂程度合适的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述1件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能扼要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
8、能捉住重点视察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较具体、有1定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
3、学生现状：4、教学措施：1、常常催促学生养成1些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤的习惯，尽可能减少对老师的依赖心理等。
2、语文学习重在积累。因此，平时将定期或不定期地向学生推荐1些好的文章、好的诗词等，增加学生的平常积累。同时，要求学生尽量多接触1些课外读物，多关心1些时事，多看1些报纸杂志，以拓展学生的眼界。
3、鼓励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写1些短小精悍的文章，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
5、多给学生1些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。
6、做好“学困生”的转化工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励落后生，尽可能缩小差距。
上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善，以便更好地指点和增进教育教学工作。
篇3：1、班级学情份析：本班现有学生x人。学生基本构成了良好的学习习惯，基础知识掌握较为牢固。在浏览兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有1部份男生的浏览兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的浏览兴趣还需我们教师的大力培养。班级中有x位学生，学习上存在着1定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特别是写作方面比较费劲，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这1学期进1步加强指点。
2、教材分析：本册教材其架构主要有4部份：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
1、学习习惯。
本册教材分别安排了以下内容：“自主预习温习”，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指点学生养成良好的学习习惯。
2、课文。
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持3种价值取向：1是文化性。即所选的每篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启发;整本教材的文化构成也尽量均衡公道，有益于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有浏览。
2是时期性。即所选课文力求具有现代意识，反应时期的进步和时期的精神;关注当代文化生活，反应具有时期特点的新观念，让学生接受新思想，逐渐构成符合时期精神的价值观念。如本册当选入的几篇课文，这些文章弥漫着浓郁的时期气味，饱含着现代人应有的价值观。
3是审美性。即寻求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的进程中取得审美体验，遭到美的熏陶。
再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗诵，默读和理解课文内容的思考题，1般每课课后有1道语言训练题是体现本单元浏览训练点的，必须重点指点，便于把浏览和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互增进，帮助学生将知识转化为能力。
3、习作。
儿童学习语文，靠浏览来吸收“内化”，通过习作“外化”表达;学生习作水平如何，是其应用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文教学中与浏览同等重要。本册习作作为1个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭仗：1方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量;另外一方面，学生与教材“对话”以后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作愿望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。
4、单元练习教材8个单元各安排了1个综合练习。意在通过各种情势的练习，温习巩固所学课文知识，晓得应用语言文字的1般规律，全方位地提高语文能力。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有1定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想一想做做”等板块。
课本最后附有生字表，供学生温习用。
3、教学目标落后生转化：1、尽量地通过量种途径提高差生对学习的兴趣，不再惧怕学习、不惧怕上课、不惧怕作业。
2、多给予落后生关爱，建立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交换，勇于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。
3、尽可能找时间给他们进行知识的温习巩固，使他们在本学期的考试中都能到达B级以上。
优生培养目标：1、尽可能给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种学习上的比赛活动，班上定期举行知识比赛，使他们对学习更有兴趣。
2、尽可能给他们提供更多浏览课外书籍的途径，除班上的图书角以外，指点他们学会网上电子阅读，提高他们阅读的速度。教师还可以以电话询问的方式对学生在家的浏览情况进行了解，这样可以做到跟踪指点。
3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如浏览指点、写作指点，充分发挥他们的特长与才华。
4、教学措施：1、准确掌控“课程标准”要求，不随便拔高或下降。
2、扎实进行语言训练，侧重进行段的训练——读懂1段话，写好1段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累辞汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗诵、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全部学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和改正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过浏览学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽可能贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过量的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
4、重视学习方法的指点，要根据课文特点，选择学法指点的时机，有的可以在学习课文前，如肯定字义、多音字肯定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说1段话的意思。在学法指点时没必要过量地讲道理，应多让学生应用这类方法练习，在实践中到达熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
