在线描画教学中培养幼儿的创新能力
时间：2022-11-11 12:50:05 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
■文/王思敏
每名幼儿的内心都有一颗美的种子，家长和教师应该注重培养幼儿的创造力与想象力，让他们发现美、感受美、创造美。线描画是用线条进行绘画的一种艺术表现方式，所需材料与工具简单，可以呈现出各种不同的艺术效果，是幼儿喜欢的一种美术形式，也是一种简单易学的绘画方法。线描画作为幼儿园美术活动的重要组成部分，对培养幼儿的创新能力具有重要作用。幼儿园教师可以运用科学的方法，引导幼儿感受线描画的美，培养他们的想象力与创造力。
教师可以结合幼儿的年龄特征，根据小、中、大班幼儿的不同特点，将线描画教学活动分为启蒙阶段、创造阶段和拓展阶段。
（一）启蒙阶段
启蒙阶段的教学目标是激发幼儿的想象力。这一阶段的幼儿大多在3岁左右，他们喜欢涂涂画画，对于点、线、面还没有形成系统的概念，也无法找到其中的规律。基于此，教师需要引导幼儿初步了解线描画，带领他们欣赏各种不同的线描画，让幼儿从这些画中感受点、线、面所创造的美感，进而激发他们学习和创作线描画的兴趣。
为了保持幼儿对线描画的兴趣，教师需要选择贴近幼儿生活的内容，如大树、小草、手套、太阳、月亮等。教师可以根据幼儿的思维特点，生动形象地描述各种形态的线条，比如“虚线好像是雨滴连成了一条线，旋转线条好像小朋友们吃的棒棒糖”等。教师还可引导幼儿用这些点和线条描绘自己喜欢的事物，表达自己的想法，并学会用线条装饰各种不同的物品。此外，糖果对于幼儿具有较大的吸引力，教师可以用各种点画出糖果的样子，引导幼儿观察并鼓励他们用各种颜色去装饰那些点，让幼儿充分发挥想象力和创造力。
（二）创造阶段
中班幼儿基本上能够使用点、线条等元素表现自己喜欢的事物。教师可以引导幼儿学习线描画的形式、原理与方法，让幼儿学会用线条创作，进而掌握线描画的特点。在幼儿进入中班以后，教师可以带领幼儿学习绘画线条比较明显的物品，如花瓶、衣服、小鱼、树叶等。在幼儿细致观察和绘画的基础上，教师可以教学新的知识点，以丰富幼儿的知识储备，提高幼儿的认知水平，让他们对线条、点线的组合产生更加深刻的认识。
首先，教师可带领幼儿欣赏线描画，鼓励他们大胆表达自己的想法，如最喜欢哪一幅作品、为什么喜欢这幅作品等。其次，教师要对幼儿的想法进行评价，总结幼儿的发现，以引导幼儿发现线描画中线条排列的规律。最后，教师可组织幼儿进行自由创作，让幼儿灵活运用点、线、面等元素。
幼儿在基本了解了线条之间的疏密关系、粗细关系、轻重关系、黑白关系之后，他们的作品内容就会更加丰富，从简单涂鸦向装饰线条过渡，同时，他们的学习兴趣也更加浓厚，创造力不断提高（见图1）。
图1 幼儿线描画作品
（三）拓展阶段
大班幼儿大多为5～6岁，他们能够使用多种工具和各种不同的表现手法进行创作，表达自己的想法。因此，在教学过程中，教师不能将自己的感受与想法强加给幼儿，要鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，并为幼儿提供适当的指导。大班幼儿基本掌握了线描画的要点，具备运用线条装饰作品的能力，教师可以适当提高创作难度，丰富教学内容。
比如，在以“身边的人”为主题的线描画活动中，教师可以要求幼儿思考“身边有哪些尊敬的人”，并让幼儿画出来，最后用线条进行装饰。再如，教师可以秋天为主题，让幼儿思考秋天的特点，画出秋天的水果、树林、树叶等，然后用线条进行装饰。在一系列的主题活动中，幼儿自由地选择绘画的内容与题材，并使用线条进行装饰，既丰富了绘画作品的内容，又在作品中融入了自己的想法，他们的创造力也得到了进一步的发展。
幼儿在阅读绘本故事时也能观察到线描画的特点，教师可利用绘本创设故事情境，鼓励幼儿以故事为主题进行线描画创作，以发展他们的创造力。如图1所示，幼儿根据不同的故事主题创作了多样化的线描画作品。
除了传统的教学方式以外，教师还应采取区域活动、环境创设等方式，大胆创新。如图2所示，教师可利用户外主题活动发展幼儿的创造力。
图2 户外活动培养幼儿的创造力
（一）利用区域活动
幼儿园区域活动是有目的性地创设活动环境、投放活动材料，组织幼儿进行自由活动的一种形式。教师可以利用区域活动，在相关场地投放各种用于线描画的工具，如彩笔、白纸、卡纸、牛皮纸、泡沫碟子、纸桶等，让幼儿自主选择材料进行绘画创作。各种不同的工具与材料会带给幼儿新鲜感，促使他们创作出更具有新意的作品，进而发展他们的创造力。
（二）利用环境创设
教师可以将线描画融入幼儿园的环境创设活动中，利用园区墙面打造绘画区域。如图3所示，教师可让幼儿在墙面上画画，营造自由、愉悦的创作氛围，以体现幼儿园的特色，让幼儿在潜移默化中得到艺术的熏陶。这种方式也有利于激发幼儿的参与兴趣，让幼儿在创作活动中体会到成就感，促使他们从小学会用心感受美好的事物，并通过自己喜欢的方式展现出来。
图3 幼儿在墙面上创作
（三）通过师幼互动，不断引导幼儿学习与创新
教师可以通过教学活动向幼儿传授线描画的相关知识，采取启发和引导的方式，激发他们的想象力与创造力。教师要与幼儿进行积极的沟通，为幼儿创设轻松、自由的学习环境，并及时给予指导，让幼儿置身于线描画的殿堂中，自由快乐地学习。在得到教师、同伴的支持与鼓励后，幼儿的自信心进一步提高，他们参与线描画创作的积极性也变得更高。
在新时期教育背景下，教师应倡导幼儿自主学习、快乐学习，让他们感受到学习的乐趣。因此，在幼儿教学中，教师应以激发幼儿的学习兴趣为主，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，用自己喜欢的方式表现美好的事物。教师可以将线描画融入幼儿美术教学中，发散幼儿的思维，激发幼儿的创作兴趣，从而提高他们的创造力。
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