提高初中语文教学效率的科学途径探究
时间：2022-10-01 11:20:06 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
石克城
摘要：語文学科是在初中各大学科当中占据课时最多的，这就从侧面展示出了语文教学的重要性和关键性。语文教师要做好语文教学活动提升语文课堂教学质量是极其难的一件事情。但只要能够有效增强学生对语文的学习积极性便能很好的提升语文课堂教学效率。故此，怎样去科学的提升语文学科的教学质量和效率的最重要的一点就是怎样才能充分调动学生的学习积极性使他们对语文学科产生兴趣。
关键词：初中语文;教学效率;方法探究
引言
“转换教与学的方法，重塑学校的教育评价体系和管理制度，革新教育学的理念”是新课程改革的首要任务。要想提升初中语文教学效率的最有效的办法就是增强课堂教学活动的质量。而如何去提升初中语文教学效率是每一位初中语文教师都应当开动脑筋去思考并且付诸实践的问题而本文所要论述的核心内容便是怎样科学化、合理化的去提升初中语文教学效率。
一、现今的语文课堂教学状况
1.教学成果不佳，语文教师的素养不行
在展开语文教学活动时需要具备周密齐灵活的计划而想提升语文教学效率。首要应当提升的是初中语文教师的文化素养。初中语文教师的文学素养差是当前教育界存在的普遍现象，这种现象尤其体现在经济不景气的地区。在对学生展开教学活动时初中语文教师因为自身文学素养不够的原因导致了他们的教学效率不高。这种现象使得学生的学习压力大教师的教学任务也不轻松，从多方面多角度的制约着教学效率的提升。
2.当前学生对语文学科存在着某种程度上的误解
在我国普遍存在着这样一种现象现象，即不论是社会学校或是教师、家长都倾向于以分数论学生品行的好坏。而正是在这种背景下，相当一部分的学生开始对学习产生了抵触情绪导致，导致他们的学习积极性不高。
3.语文学科无法引起各方的重视
无论是在社会学校还是家长的认知当中，语文学科的重要程度远比不上数理化，而正是因为这种传统教学观念的限制和影响，导致语文学科的地位长期处于不受重视的状态。无论是校方或是教师都不愿意将过多的精力放在提升语文课堂教学的质量上去，由于社会、学校、教师甚至是家长对语文学科的不重视，长此以往下来就导致语文教学的效率就越来越低。
二、提升初中语文教学效率的行之有效的方法
1.制定明确的教学任务，找到教学切入点。在进行教学活动时，应当首先将教学任务明确的制定出来。当初中语文教师将教学任务明确之后，再去展开教学活动时会更加的自信，能更具体全面的把握住教学活动当中的每一个细节使课堂教学的质量有明显的提升。语文教学活动的主要内容大多内容都隐没在语文教材当中，而教师需要做的就是把其中精彩的有营养的内容，通过教学活动将其展现出来给学生看到、吸收到。故此，语文教学的基本内容应当以教材为主，这是对初中学生来说较为有效的学习方式。只有在初中语文教师将教材上的内容吃透之后，才能够详略得当的将重要内容为学生展现出来并引发学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性，故此当教师在展开教学活动时，应当找好教学交流。
比如当初中语文教师在进行大自然的语言，这一课程的教学活动时，应当先明确本文的主旨内容以及它的要义，从而明确使学生掌握“生动”、“次第”、“翩然”等词的含义，以及切身感受切实明白到文中段落对大自然四季景观的描写和对布谷鸟歌声的形容手法等。
2.平易近人拉近和学生间的距离。教师因为面子思想的束缚在展开语文课堂教学活动时，总是无法拉近和学生之间的距离而这种做法恰恰是很不好的。故此教师应多花时间反思自己，从心理层面上主动拉近与学生之间的距离，和他们主动的展开友好交流，只有在这种情况下初中学生才会在语文教师的带动下对语文学科产生兴趣，因为初中学生的性格尚处于发展阶段，很容易因为自己的情绪导致对某种事物产生喜悦或厌倦的感受，所以如果语文教师主动拉近与他们之间的距离，他们便会将这份情感转移到对语文学科的热爱当中，从而增强自己的主观能动性。
3.在展开语文教学活动时，不应当忽视朗读的作用。自古以来朗读便是语文学习过程当中的一项不容忽视的学习方式。虽说初中语文教师的教学方法各不相同，但绝不能因为自己的教学理念过于突出而忽略甚至忽视对朗读的重视程度。在进行语文课堂教学活动时，初中语文教师应将朗读融入到教学活动当中，使学生们通过诵读的方式来深化对文章内容的感悟。尤其是在展开古诗词或文言文的教学活动时出现加强学生的朗读频率，只有通过诵读的形式，学生才能切实感悟到古诗词和文言文当中隐藏的节奏韵律感才能身临其境的感知到作者想表达的情境和情感。
4.在展开教学活动时，应当善于提问。
提升课堂教学质量的方式与方法多种多样，而在这种类繁多的教学方式与方法当中提问便是，一种特别有效的方法。但值得注意的是，问题问的好有助于增强课堂教学质量，但若问的差，反倒容易弄巧成拙，所以当教师在课堂上进行提问时，应抓住重点，直截了当的将问题抛给学生，从而活跃学生的思想。教师所提的问题能否引起学生的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，活跃学生的思想空间，引发学生进行认真且深入的思考试判断教师提问水平的标准，在这一方面各教师之间可以相互展开交流，共同成长，一起进步为提升初中语文课堂教学效率做努力。
结束语
结合上文所述内容可得，当广大初中语文教师在进行教学活动时，应当首先明确自己的教学目标和教学任务，始终使自己的教学模式跟上时代的潮流，并通过多种多样的方式来发挥学生的主观能动性，增强学生的学习兴趣，从而达到提升初中语文课堂教学效率的目标。
参考文献：
[1]韩玲敏.提高初中语文课堂教学效率的途径[J].考试周刊，2012（63）：51.
[2]石峰.浅谈提高初中语文阅读教学效率的途径[J].新课程学习（综合），2010（10）：124.
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