我国普通高校篮球教学现状分析与对策研究高校艺术设计教学的现状与对策

时间：2019-04-03 03:22:53　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　体育教育作为高校教育的重要组成部分，在培养学生意志品质，教授健身技能、完善心理过程具有举足轻重的作用。篮球运动源于学校根植于学校并在高校中蓬勃发展，深受大学生喜爱并且具有很好的教育与锻炼价值，对学生的身心发展有很好的促进作用。由此，研究了解高校篮球教学的现状，对高校篮球教学可持续发展具有重要意义，为篮球运动在学校体育教育中得到更深层次的普及与发展。本文通过对重庆市普通高校篮球教学现状的调查研究、发现问题，为体育教学改革提供理论和实践依据。
　　一、我国普通高校篮球教学的现状分析
　　篮球运动自1891年发明至今，已由美国的马萨诸赛州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校遍及世界的各个角落。篮球运动是世界文明进步的绚丽文化标志和社会人文现象，已由一种社会文化形态演变为一门现代体育科学的学科课程门类和一种综合艺术、一项新兴产业和国际交流工具。随着NBA在世界范围内的推广，CBA水平的不断提高，尤其是大学生篮球联赛(CUBA)的开展，在校园文化和体育的交汇点创立了“领悟篮球、领悟体育、领悟文化”的全新的体育文化的理念。目前，高校篮球运动已成为一项“育人工程”和素质教育的重要途径。随着学校篮球课余训练比赛的普及和规范化，篮球运动更贴近学生的生活，进一步促进了篮球运动和教育的有机结合，创设了一种新的校园体育文化和篮球教学氛围，为加快普通高校篮球教学的改革与发展奠定了基础，同时也对体育课篮球教学提出了更高的要求。随着普通高校体育教育改革的不断深化，如何使篮球教学更好地适应“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”等教学思想的贯彻实施，如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的丰富内涵有机地融合到教学实践中，达到全面提高学生生理、心理、社会相结合的综合素质，实现终身体育意识和能力培养的教学目标，是普通高校体育课篮球教学改革的核心问题。
　　二十一世纪的高等教育担负着培养具有创新意识、竞争意识和全面发展的创造型复合人才的重要任务，尤其是《高等学校体育课程教学指导纲要》(2002年)的颁布进一步加快了教育改革的步伐。作为高等教育重要组成部分的高校体育，不仅要向学生传授体育知识、技术、技能，而且应牢固树立“健康第一”和终身体育的指导思想，力求在教学中培养学生良好的体育意识和体育能力，促进学生身心的全面发展。同时注重培养学生对体育的兴趣、爱好、特长及获得知识和应用知识的能力，使学生在掌握健身原理和健身技能的基础上，长期自觉坚持锻炼，为增进健康，进行终身体育奠定坚实基础。
　　二、我国高校篮球课教学存在的问题及解决策略
　　（一）我国部分高校场馆器材相对不足，不利于提高教学质量和实现教学目标
　　由于高校扩招和篮球运动对学生的影响，更多的学生参与到篮球学习中来，而部分高校的场地器材建设明显跟不上生源扩大的趋势。在调查的十所院校中，分别有63．95％的学生和68．00％的教师认为场地器材不足是影响教学的最主要因素；而课时少和学生人数多在学生评价和教师评价中分别占到第二位。就此因素，各高校应加大场地器材建设投入，尽可能的满足教学和训练的需要。
　　（二）体育篮球课程教材建设不足
　　现阶段的体育课篮球教学很少有自己专门的教材，大多是选择和本课程相关的参考书籍和教科书，另有部分高校采用的是体育院校通用教材或者自编教材，而这些教材也大多是教师的教学参考书，学生难以见到。这些教材尽管可以应用于体育课教学，但是由于学生篮球基础水平的不同，很多东西学生难以接受，影响了学生篮球理论知识的掌握。相关单位和部门应组织专门力量，根据体育篮球课学生的多元化需求，编写出科学、实用的公共体育篮球课教学的教材。
　　（三）教学方法、手段和组织形式滞后
　　传统的教学方法、手段和组织形式仍为大多数高校公共体育篮球课教学所采用。这些方法手段在过去的教学中取得了良好的教学效果，值得继承和发展。但是随着时代的发展和学生对篮球教学多元性的要求，特别是学生全面发展的需要，有些方面已经不适于现代篮球教学，作为连接教师和学生的桥梁，应当发挥现代化教学设备、手段，以及在新的教育理念下产生的教学方法和组织形式在现代教学中的重要作用，进一步完善教学设施、提高教学质量、培养学生的创新意识和能力。所以，要充分利用多媒体等现代化教学设备使用率，把一些成功的教学实验成果和现代化教学手段在公共体育篮球课教学中进行有效的推广和普及。
　　（四）学生过程性评价程度不够，评价体系不完善
　　学生的期末技能考试，结合上课态度和出勤情况对学生做出总结性评价是现在大多数高校采用的学生评价方式。这种评价体系突出了学生的技能和体能评定，但对一些隐性指标，比如学生的进步幅度、习惯养成、情意表现、合作能力、思想品德等评价内容体现不足；评价主体和评价方式单一，以教师评价和终结性评价为主，导致不能对教学和学习过程给予适时信息反馈，无法适时地帮助教师和学生改进教学和学习。这些评价体系中存在的问题容易打击学生的学习积极性，不利于高校公共体育篮球课教学的持续、良性发展。对学生进行评价应以新《纲要》为依据，改革传统的篮球课考核方式，重视学生的过程性评价和学生的自我评价，培养学生的自评能力、自我锻炼能力、参与意识以及锻炼习惯的形成。
　　（五）学历层次和职称结构不能满足现代化教学的需要
　　高校体育篮球课教师年龄结构比较合理，都是以中青年教师为主，但是相对存在的问题是教师学历层次偏低，大多是本科学历，即使有部分硕士学历的教师，但是很多都不是篮球专业出身；职称结构以讲师为主，缺乏学术带头人和骨干教师。为了完善师资结构，有利于青年教师的快速成长，需要适当的改变学校的一些制度，激励中青年教师的激情；加强投入，增加青年教师的进修机会，及时完善知识结构，以适应新时期对公共体育课篮球教学提出的要求。
　　
　　参考文献：
　　[1]孙民治．现代篮球高级教程[M]．北京：人民体育出版社,2004
　　[2]毛振明．体育教学论[M]．高等教育出版社，2005

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